Финансовое просвещение и обучение грамоте детей
старшего дошкольного возраста.
Конспект разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Занятие проведено на открытом мероприятии: Семинар по преемственности «Школа-детский сад» с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Данный конспект, поможет провести увлекательные занятия для детей 5-7 лет по знакомству с финансовой грамотой и знакомством с буквами. Дошкольники отправятся на помощь, где их ждут задания. Они узнают, что такое деньги, разовьют финансовые привычки, попробуют себя в роли покупателей и отправят покупки по запросу.
Положительные результаты достигаются планомерным, систематическим сотрудничеством воспитателей и учителя-логопеда.
Конспект. Финансовое просвещение и обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста.
Составители:
- Неслуженко Наталья Геннадьевна, учитель-логопед высшей категории город Урай, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»,
- Прохорова Ольга Валентиновна, воспитатель город Урай, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»,
Список ключевых слов. Дошкольник. Финансовая грамотность, ценник, цена, стоимость. Обучение грамоте, обучение чтению, ударный гласный звук, буква.
Цель: создать мотивацию для повышения финансовой грамотности и знакомства с понятием «звук», «буква» в активной, веселой форме.
Задачи:
- Учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь, формировать речевую активность детей.
- Уточнить представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размере; закрепить навыки устного счета в пределах 10;
- Закрепить значение слов «сдача», «ценник», «цена», «стоимость», «звук», «буква».
- Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера; звукового анализа и чтения.
- Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
Оборудование и материалы: проектор, видеообращение сказочного героя, посылка, письмо с благодарностью, книга-подарок, кошельки с липучками, монеты различным достоинством, карточки с заданиями, магазин, муляжи овощи и фрукты, ценники, касса со сдачей, звук паровоза, фотоаппарат, буквы А, У, О,Э, Ы, И; ковер 2 х 2 с изображением паровоза с платформами, посередине каждой платформы написаны буквы А, У, О,Э, Ы, И. Изображение пьедестала. Фотографии детей на магнитах.
Ход:
Первую часть занятия проводит воспитатель. Дети находятся в группе включен проектор, звучит видеозвонок. Буратино с авоськой, замерзший, весь дрожит от холода и плачет. (Содержание видеообращения) Б. – Здравствуйте. Мальвина попросила меня принести овощи и фрукты, чтобы приготовить на обед борщ и фруктовый салат. Я обошел всё вокруг и ничего не нашел. На деревьях фруктов нет. На грядках искал овощи, ничего не нашел. Замерз, промок и решил обратится к вам за помощью. Где же мне найти овощи и фрукты, помогите пожалуйста. Буратино заплакал и видео обрывается).
Воспитатель. Ребята, что делать, как вы думаете? (ответы детей) Воспитатель. Где ваши родители, осенью или зимой, берут овощи и фрукты? Дети. В овощном магазине, на овощной базе, на рынке и др. Воспитатель. Скажите, что Мальвина хотела приготовить на обед? Дети. Борщ и фруктовый салат.
Воспитатель. Какие продукты понадобятся? Нарисуйте. (дети схематично на общем чек-листе рисуют нужные овощи для борща и фруктового салата)
Воспитатель. Ребята, каждыйсебевозьмите, кошелеки карточку с заданием. Положите в кошелек, такое количество монет, которое указано на карточке.
Воспитатель задаётиндивидуальные вопросы детям. Сколько монетв кошелёк? Каким достоинством монеты? Сколько монет по рублю? Сколько всего рублей в кошельке?
Воспитатель. Молодцы, вы отлично справились. Вспомним и проговорим правила поведения в магазине.
Дети. С продавцом надо здороваться; брать корзину; соблюдать очередь, не толкаться; четко проговаривать, что ты хочешь приобрести; благодарить за покупку.
(В магазине овощи, фрукты, ценники, касса со сдачей)
Продавец. Открываем магазин.
Заходите, заходите, покупайте, что хотите.
Вставайте в очередь скорей, не толкайте своих друзей.
Продавец. Выбирайте овощ или фрукт (рядом с объектом лежит ценник) проходите на кассу.
Ребенок составляет из нескольких монет сумму нужную для оплаты одного или двух товаров. На кассе, ребенок рассчитывается за покупку, затем складывает в общую корзинупокупки. К прилавку подходит следующий. Игра продолжается пока все дети не купят овощи и фрукты, нужные для приготовления блюд.
Продавец. Ребята, спасибо за покупки.
К детям подходит логопед начинается вторая часть занятия.
(Звучит звук паровоза)
Логопед. Что вы слышите?
Дети. Звук.
Логопед. Верно, звук неречевой. Звук помог определить на чем мы доставим покупки.
Логопед. А какие речевые звуки поются?
Дети. Гласные.
Логопед. Каждый из вас споёт гласный звук, а я сфотографирую вас.
Каждый ребенок встаёт напротив фотоаппарата, поёт звук, ярко демонстрируя артикуляцию, логопед выдаем букву-фотографию.
Логопед. Буква – это фотография звука.
На полу ковёр (паровоз с платформами, посередине каждой платформы буквы А, У, О,Э, Ы, И).
Логопед. На каждой платформе мы видим, что?
Дети. Букву.
Логопед. Посмотрите, в каждом вагоне едет «Вагоновожатый» в красной одежде (гласный). Паровозик может отправиться в путь, когда все они на своих местах. Проверим. Вставайте на букву, которая на платформе и пойте звук.
Теперь, возьмите букву-фотографию и встаньте на платформу до или после вагоновожатого (дети пропевают слияние гласных).
Логопед. Молодцы, вы теперь знаете, что гудок паровоза неречевой звук. А речевые гласные звуки, можно спеть и записать буквами.
Логопед. Пора загрузить покупки. Возьми из корзины овощ или фрукт, определите ударный звук в слове и положи к букве на платформу.
Дети берут овощ, много раз в быстром темпе произносят слово и выделяют длительно звучащий гласный. Кладут на платформу.
Логопед. Паровоз готов отправиться к Буратино и Мальвине.
Специальная артикуляционная гимнастика или игра «Звуки».
Логопед. Предположим, Буратино, варит борщ из моркови, картошки. Кто догадался почему?
Дети. Буратино, использует овощи, в названии которых есть звук[р].
Логопед. Скажите, из чего Мальвина делает салат, если это фруктыв названии которых звук [л], [ль].
1-й ребенок. Мальвина делает салат из яблок.
2 -й ребенок. Мальвина делает салат из апельсинов.
3-й ребенок. Мальвина делает салат из лимонов.
4-й ребенок. Мальвина делает салат из слив.
Логопед оценивает то, как говорили дети.
Логопед. Ребята, вы закупили и загрузили полный паровоз овощей и фруктов. Буратино и Мальвина будут очень рады.
Рефлексия. Изображение пьедестала. Фотографии детей на магнитах.
Логопед. Если вам сегодня было интересно, и вы со всем справились, значит вы одержали победу, ставим фото на верхний пьедестал.
Если вам было интересно, но не всё получалось, то приклейте фото на вторую ступеньку, значит предстоит ещё учиться.
А если вам сегодня было не интересно, вы испытывали трудности при выполнении заданий, то займите на нижний пьедестал, но вы не расстраивайтесь, у вас обязательно все получится в следующий раз.
Стук в дверь, заносят посылку.
Воспитатель. Вот это да. Ребята, что это? Интересно от кого?
Выслушиваем предположения детей. Открываем посылку, а там письмо от Буратино с благодарностью и книга «Золотой ключик».
