Детско-родительский проект «Ёжик» (младшая группа)
Во второй младшей группе вводятся элементы проектной деятельности. Целесообразно начинать использовать метод проектов в работе с родителями. В данном случае дети являются лишь наблюдателями, помощниками родителей.
Во второй младшей группе по доминирующей в проекте деятельности можно использовать творческий и практико-ориентированный тип проекта; по предметно-содержательной области он может быть межпредметным; по количеству участников: индивидуальным или групповым. По продолжи-тельности: краткосрочным или среднесрочным.
Тема: "Ежик"
Тип: практико-ориентированный; творческий
Продолжительность: среднесрочный (месяц)
Участники: Яша Дудыченков (ребенок младшей группы) и его родители
Цель: формирование у ребенка представлений о ежике через организацию разнообразной познавательно-творческой деятельности в семье; развитие интереса к познанию живой природы.
Задачи:
- формировать у ребенка желание получать новые знания и ответы на свои вопросы от родителей, в сети Интернет, по средствам художественной литературы, музыкальной и творческой деятельности, игр, бесед, рассматривания иллюстраций;
- познакомить с особенностями внешнего вида ежика, питанием и его жизнедеятельностью в природе;
- выяснить связь: "ежик — яблоки";
- закреплять знания о диких животных;
- развивать речь ребенка, психические процессы (память, мышление, внимание, воображение); творческие способности; желание узнавать новое;
- воспитывать интерес к познавательной деятельности; желание делиться информацией с товарищами.
Проблема: зачем ежику яблоки?
Гипотеза: ежик питается яблоками
Продукт деятельности ребенка и его родителей:
- подбор художественной литературы; видеосюжетов про жизнедеятельность ежика в природе; загадок про диких животных; музыкальных произведений; дидактических игр; иллюстраций;
- беседа с ребенком "Дикие животные" (с опорой на иллюстрации);
- рассматривание иллюстраций на тему "Насекомые";
- настольно-печатные игры: "Зверята"; "Животный мир"; "Ребятам о зверятах"; "Собери все семейство";
- дидактическая игра "Угадай по описанию";
- вечер загадок "Угадай животное";
- рассматривание фотографий в интернете "Ежиха и ежонок"; "Еж и ежата", "Ежиная семья"; описание его внешнего вида;
- просмотр в интернете познавательного видео "Ежик";
- чтение рассказа "Еж — Ежович", "Ежик" Е. Шведер; "Зоопарк" А. Черновик;
- проведение опыта "Докажем, что сок яблок содержит кислоту";
- лепка "Веселые ежата" и проведение опыта "Проверим как сок яблок попадает на кожу ежа";
- заучивание песни "Веселый ежик";
- аппликация "Трудолюбивый ежик"; пальчиковая гимнастика: "Ежик";
- конструирование из природного и бросового материала "Ежик Шуршик"; заучивание стихотворения про ежика;
- оформление фотоальбома "Как я узнавал новое о ежике дома с мамой"
- составление рассказа о еже с опорой на картинки и его презентация друзьям в детском саду.
Продукт проектной деятельности: аппликация "Трудолюбивый ежик"; лепка "Веселые ежата"; поделка из природного материала — "Ежик Шуршик"; составление рассказа о ежике с опорой на картинки в презентации; оформление фотоальбома "Как я узнавал новое о ежике дома с мамой".
Форма презентации проекта: развлечение для детей младшей группы "Гости"; демонстрация фотоальбома друзьям в группе "Как я узнавал новое о ежике дома с мамой".
Ожидаемые результаты:
В результате проделанной работы у ребенка:
- расширится кругозор о диком животном — ежике (особенности внешнего вида, питание, жизнедеятельность в природе);
- появится интерес к познавательно-творческой деятельности в семье и желание делиться информацией с друзьями в детском саду;
- разовьются творческие способности, речь, психические процессы.
Содержание работы представляет интерес для воспитателей МДОУ и может использоваться педагогами в практической деятельности в процессе работы с детьми и их родителями.
Актуальность
Живая природа — это удивительный, сложный и многообразный мир. Первые представления об окружающем мире природы человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, развивает его кругозор, делает добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Использование метода проектной деятельности помогает развить у ребенка интерес к познанию природы и дает возможность найти ответы на многие детские вопросы.
Этапы и содержание деятельности ребенка и его родителей
по реализации проекта
(Планирование проекта с 01. 09. 2017 по 01. 10. 2017 — месяц)
I этап: начинание
На первом этапе проектной деятельности была выявлена и сформулирована проблема, намечены пути ее решения, определены действующие участники, сформулированы ее основные цели и задачи.
Проблематизация
Яша очень любит смотреть дома мультфильмы и потом с мамой обсуждать увиденное на экране. Однажды, просмотрев музыкальный мультфильм "Веселый ежик", он обратил внимание на то, что ежик в мультфильме изображен с яблоками на иголках. Ему стало интересно: для чего ежу яблоки, неужели он их так любит? А может быть он запасает их на зиму, а потом в норке кушает? После просмотра мультфильма все эти вопросы были заданы маме.
Таким образом, была выявлена и сформулирована проблема: зачем ежику яблоки?
И выдвинуто предположение, т.е. гипотеза: ежик питается яблоками.
Целеполагание и планирование
Мама, увидев интерес в глазах своего ребенка, его желание узнать новое о жизни ежика в природе предложила Яше стать маленьким исследователем и собрать вместе с ней материал об этом животном, а потом поделиться своими знаниями с друзьями в детском саду. Яша с удовольствием согласился. "Но откуда можно узнать все о ежике?", — спросил Яша у мамы. Стали думать вместе! Мама предложила посмотреть в сети Интернет познавательные фильмы и иллюстрации о еже, в домашних книгах подобрать стихи и песни об этом животном. Яша вспомнил про детский сад и предложил маме попросить у воспитателей настольные игры про животных и большую книгу загадок. Потом вместе решили собрать природный материал, сделать поделку: "Ежик Шуршик" и выучить маленький стишок о нем, слепить ежиную семейку и выполнить аппликацию на тему: "Трудолюбивый ежик". Так они вместе наметили план работы. И познание нового началось!!!
II этап: практический
На втором этапе осуществлялась организация деятельности и работа по реализации проекта.
Неделя Мероприятия недели
Первая неделя
(01. 09-10. 09)
- подбор художественной литературы; видеосюжетов про жизнедеятельность ежика в природе; загадок про диких животных; музыкальных произведений; дидактических игр; иллюстраций;
- рассматривание иллюстраций на тему: "Насекомые";
- беседа с ребенком "Дикие животные" (с опорой на иллюстрации);
- настольно-печатные игры: "Зверята"; "Живот-ный мир"; "Ребятам о зверятах"; "Собери все семейство";
- дидактическая игра "Угадай по описанию";
- вечер загадок "Угадай животное" ("Большая книга загадок " О. Узорова, Е. Нефедова).
Вторая неделя
(11. 09-17. 09)
- рассматривание фотографий в интернете "Ежиха и ежонок"; "Еж и ежата", "Ежиная семья"; описание его внешнего вида;
- просмотр в интернете познавательного видео про ежей для детей;
- чтение рассказа "Еж — Ежович", "Ежик" Е. Шведер; "Зоопарк" А. Черновик;
- проведение опыта "Докажем, что сок яблок содержит кислоту";
- лепка "Веселые ежата" и проведение опыта "Проверим как сок яблок попадает на кожу ежа".
Третья неделя
(18. 09-24. 09) заучивание песни "Веселый ежик";
- аппликация "Трудолюбивый ежик"; пальчиковая гимнастика: "Ежик";
- конструирование из природного и бросового материала "Ежик Шуршик"; заучивание стихотворения про ежика.
Четвертая неделя
(25. 09-30. 09) составление рассказа о еже с опорой на картинки для презентации друзьям в детском саду;
- оформление фотоальбома "Как я узнавал новое о ежике дома с мамой", для демонстрации его в группе детям.
III этап: анализ результатов подготовки к презентации проекта
Третий этап включал в себя:
- подготовку необходимого материала, атрибутов для выступления перед детьми с рассказом о жизни ежика в природе;
- презентация проекта в группе: развлечение для детей младшей группы "Гости";
- демонстрация фотоальбома друзьям в группе "Как я узнавал новое о ежике дома с мамой".
IV этап: анализ результатов реализации проекта и актуальности проведения
Завершительным этапом работы над проектом был:
- анализ презентации проекта, поощрение ребенка за выполненную работу;
- обсуждение результатов проделанной работы дома.
