Проект по ранней профориентации «Путешествие в мир профессий»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №55» г. Новомосковск

Паспорт проекта

Автор проекта: Чернова Наталья Николаевна – воспитатель.

Участники проекта: Дети ТНР№2 /родители/педагоги МБДОУ№55 /педагоги МПК/студенты с ОВЗ МПК.

Возраст детей: 5-6 лет (дети с ОВЗ).

Сроки реализации проекта: 2023-2024г. г.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Тип проекта: познавательно-творческий, игровой. Вид проекта: творческий.

Актуальность проекта

Скачать конспект

В жизни каждого человека профессиональная деятельность

занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Проблема формирования представлений дошкольников о мире труда и профессий недостаточно разработана в педагогике, хотя, казалось бы, всем ясна огромная роль представлений детей о профессиях и труде. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы

и папы, воспитателя в детском саду, профессии летчика, милиционера, продавца, но и об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. В наши дни профессий стало очень много. Их уже много тысяч. И все время появляются все новые и новые.

Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мире профессий. Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире. Однако сам ребенок реализовать себя может не всегда. Осознать значимость труда, войти во взрослую жизнь с уже сформированными представлениями о труде и уметь

ориентироваться в мире профессий, ему должны помочь взрослые, которые находятся рядом с ним с самого рождения (родители, воспитатели, педагоги).

Часто родители, спрашивают: в каком возрасте лучше ориентировать детей на выбор будущей профессии? Практика работы с дошкольниками показывает, что начинать раннюю профессиональную ориентацию нужно уже с детского сада.

Цель проекта: Формировать познавательный интерес к профессиональной деятельности человека, расширить представление детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.

Задачи:

Обучающая:

• Расширить у детей знания и представления о профессиях.
• Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх.
• Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии.

Развивающая:

• Развивать коммуникативные способности. Обогащать словарный запас детей.
• Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора, развитию активного словаря детей.

Воспитательная:

• Воспитывать положительное отношение и уважение к труду.
• Воспитывать уважение к людям различных профессий.

Планируемые результаты проекта:

В конце проекта у детей будут:

1. Расширены представления детей о различных профессиях.
2. Расширен активный и пассивный словарь ребёнка.
3. Сформированы элементарные трудовые навыки.
4. Созданы условия для самореализации творческих способностей детей.
5. Развиты умения применять полученные знания о трудовой деятельности взрослых в сюжетно-ролевых играх.
6. С уважением относиться к труду взрослых.
7. Знакомы со спецификой профессиональной деятельности многопрофильного колледжа г.Новомосковска.

Форма представления продукта:

Создание декоративного панно (со студентами c ОВЗ МПК).

Этапы проекта:

Организационный этап.

1. Постановка целей и задач.
2. Сбор и изучение литературного материала по данной теме.
3. Разработка перспективного плана по ознакомлению детей с трудом взрослых, перспективный план работы с родителями.
4. Проект с многопрофильным колледжем.

Основной этап

1. Создание предметно-развивающей среды в группе.
2. Изготовление дидактических пособий и развивающих игр.
3. Проведение занятий. Продуктивная деятельность.
4. Занятия со студентами многопрофильного колледжа.
5. Экскурсия в многопрофильный колледж.
6. Экскурсия в библиотеку многопрофильного колледжа.

Заключительный этап

1. Создание декоративного панно (со студентами МПК).
2. Анализ результатов.