Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего возраста по нравственному воспитанию на тему: «Путешествие в страну Доброты»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга
Составила: Воспитатель Ануфриева С.М. Санкт-Петербург 2020
Цель: формировать представления детей о добре и зле.
Задачи:
- воспитывать умение сопереживать ближнему человеку;
- развивать умение анализировать и оценивать поступки литературных героев;
- формировать умения ориентироваться на внутренние качества человека, умение разглядеть положительные качества в сверстниках;
- воспитывать уважительное отношение к людям, способность понимать эмоциональное состояние другого человека и правильно реагировать на него.
Образовательные.
- Формировать представления о том, что доброта, есть проявление души.
- Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
Развивающие.
- Стимулировать развитие мыслительных способностей детей.
- Развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать.
- Развивать двигательную активность, координацию движений.
- Способствовать развитию эмоционально – чувственной сферы детей.
Воспитательные.
Воспитывать стремление совершать добрые поступки и всегда быть доброжелательным. Настроить детей на активную совместную деятельность, игру, беседу.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, экспериментальная, музыкальная.
Материалы, атрибуты, инвентарь, оборудование.
Аудиозапись «Что такое доброта»; слайд с изображением заколдованной волшебной страны и доброй волшебной страны; конверт с письмом; два смайлика настроения; картинки с изображением 4 положительных и 4 отрицательных сказочных героев; цветной круг, квадраты из самоклеящейся бумаги по количеству детей, волшебное стёклышко.
Ход образовательной деятельности.
Дети заходят в группу (зал) и встают полукругом.
Воспитатель: — Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Доброты. Хотите пойти со мной? (Ответы детей).
Воспитатель: — Ребята, в этом городе живут добрые люди, а что такое доброта?
(Ласковое слово; улыбка, подаренная людям; умение радоваться за товарища, откликаться на чувства других).
Воспитатель: — А пойдём мы с вами в страну Доброты под весёлую музыку.
(Звучит аудиозапись «Что такое доброта», дети идут и танцуют).
Воспитатель: — Вот мы с вами и пришли в страну Доброты.
(На мольберте появляется картинка с изображением заколдованного злой волшебнице города).
Воспитатель: — Но, что здесь происходит? Что случилось? Ребята, похожа эта страна на страну Доброты? (Ответы детей).
Воспитатель: — Посмотрите, здесь лежит письмо для гостей города! Давайте его прочитаем.
Воспитатель читает письмо:
Воспитатель: — Ребята, что же делать? Выполним задания злой волшебницы, поможем жителям страны? (Ответы детей).
Воспитатель: — Но волшебница нам больше ничего не сказала, куда идти, где искать эти задания. (Дети решают проблему)
Воспитатель: — Вы молодцы, первое задание отмечено цифрой один, но пройти к первому островку нам нужно через густой лес. Давайте возьмёмся за руки, чтобы не заблудиться и пойдём.
Воспитатель читает стихотворение:
- Вместе по лесу пойдём
Не спешим, не отстаём,
Выше ножки поднимаем,
Через кустики и кочки,
Через веточки, пенёчки.
Вот и вышли мы на луг.
Дидактическая игра: «Герои сказок».
(На столе лежат картинки сказочных героев, два смайлика – добрый и злой).
Воспитатель читает задание от злой волшебницы: — Слушайте моё первое задание. Вы уже знаете много сказок, в которых добро побеждает зло. На столе лежат картинки со сказочными героями.
Вспомните, как зовут вашего героя? Из какой он сказки? Какие поступки совершил ваш герой? Какой он? К какому смайлику вы их положите?
Воспитатель предлагает выбрать карточку с героем сказок и сесть на стульчики. (Рассуждения детей о своём герое).
Воспитатель: — Молодцы, с первым заданием вы справились!
Нам пора двигаться дальше, но куда нам теперь идти?
Воспитатель читает стихотворение:
- Вместе по лесу пойдём
Не спешим, не отстаём,
Выше ножки поднимаем,
Через кочки и пеньки.
Вот и вышли, молодцы!
Игра – эксперимент: «След от обиды».
(Воспитатель подводит детей к жёлтому кругу и предлагает каждому ребёнку приклеить свою липку ленту к кругу).
Воспитатель читает второе задание волшебницы: — Ответьте мне на второй вопрос, можно ли обидеть человека словом? (Рассуждения детей).
Воспитатель: — Ребята, порой мы и сами не замечаем, когда говорим человеку грубые, обидные слова.
Воспитатель: — Представьте, что этот круг человек, а липкая лента это грубые, плохие слова. Наклейте липкую ленту на круг. А теперь давайте отклеим их. Что получилось? (Ответы детей).
Воспитатель: — Да, остались следы, а у кого- то дырка образовалась. Вот так происходит и у человека, которого обидели, пусть даже нечаянно. Слово – это сильное оружие! Поэтому, надо постараться понапрасну не говорить плохие слова.
А как надо поступить, если вы обидели человека? (Рассуждения детей).
Воспитатель: — Молодцы и со вторым заданием вы справились.
Воспитатель выстраивает детей полукругом и читает третье задание злой волшебницы: — Я знаю, что в сказках есть волшебные предметы, которые помогают сказочным героям победить злую силу.
А вы знаете такие волшебные предметы, которые помогли героям сказок победить зло? (Ответы детей)
Дидактическая игра: «Волшебное стёклышко».
Воспитатель берёт в руки волшебное стёклышко и говорит: — У меня есть волшебное стёклышко, оно не простое, если в него посмотреть, то можно увидим в человеке самые добрые его качества.
Воспитатель смотрит в стёклышко и рассказывает о ребёнке, какой он: — Аня, какая ты красивая, добрая, умная, отзывчивая!
(Дети, по очереди характеризуют своих товарищей).
Воспитатель: — Ребята, по-моему, что – то происходит? Посмотрите, а заколдованная страна превратилась в страну Доброты. Вот она какая.
Воспитатель читает письмо от волшебницы:
- Ваши добрые слова изменили и меня
Солнце лучиком пригрело, и совсем я подобрела
Я теперь совсем другая, я хорошая, не злая!
- Я поняла, что дорогою добра идти хорошо, и никогда не буду делать людям зла. Спасибо вам ребята!
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Теперь жители станы будут жить дружно и весело.
Воспитатель: — Понравилось вам сегодняшнее путешествие?
Как называлась страна, в которой мы побывали?
Что произошло в стране Доброты?
Как мы помогли жителям это станы?
Что помогло нам справиться с заданиями злой волшебницы?
Воспитатель: — Давайте попробуем и мы сделать в нашей группе такую страну!
Дети под музыку уходят в группу.
