|
 Педагогический проект «В дружбе наша сила»
Авторы:
- Анциферова О.В. воспитатель (в. к. к.)
- Ташлыкова О.О. воспитатель (I к.к.)
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 38 комбинированного вида «Вдохновение» 2020 / 2021
«Ты дружбу не купишь за деньги.
Ее не найдешь просто так.
Ведь дружба, как золото, ценна
А также не всем по зубам»
Тип проекта: познавательно-исследовательский, групповой, творческий.
Скачать конспект
Участники проекта:
- дети старшей группы комбинированной направленности с нарушением речи
- воспитатели
- родители
- музыкальный руководитель.
Срок реализации: краткосрочный (2 недели).
Постановка:
недостаточно сформированы представления о дружбе, не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается. Родители недостаточно осведомлены о детской дружбе, об общении дошкольников со сверстниками.
Цель проекта:
Сформировать у детей представления о дружбе и дружеских взаимоотношениях в группе.
Задачи проекта:
- выявить уровень благополучия взаимоотношений в группе
- формировать представления детей о дружбе между людьми, о дружеских чувствах- доверии, взаимовыручки, сопереживании
- расширять представления детей о том, что такое дружба
- формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них
- формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей
- познакомить детей с эмоциональными состояниями человека в разных ситуациях
- развивать эмоциональную сторону детской личности
- способствовать становлению разных способов знакомства и поддержания дружеских отношений
- развивать творческие и речевые способности детей в поддержании дружеских отношений
- расширять словарный запас для выражения дружеских чувств
- воспитывать позитивное отношение к дружбе между людьми
- воспитывать культуру общения (умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им)
- способствовать повышению самооценки детей
- организовать сотрудничество с родителями по теме проекта.
- организовать деятельность детей, родителей, направленную на создание выставки книги «Дружбой надо дорожить», детского рисунка, фотовыставки «Мой друг».
- вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.
Методы реализации проекта
Этапы проекта:
|
Задачи
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
1 этап Подготовитетьный
|
|
1.Анализ поведения детей с целью выявления уровня знаний о дружбе, о взаимоотношениях в коллективе.
|
1.Блиц-опрос и диагностика знаний детей о дружбе (приложение №1).
2.Составление плана работы над проектом.
3. Сбор необходимого материала для реализации проекта.
4.Оформление уголка «Город Дружбы», изготовление пособий, игр, разработка картотеки мирилок, пальчиковых игр.
1.Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
|
28.01-29.01
( четверг - пятница
|
Воспитатели
|
|
2 этап Практический
|
|
1.Формирование представлений о дружбе между людьми;
2. Продолжить развивать умение внимательно относиться к чувствам и желаниям других детей, передавать свои положительные эмоции другим;
3.Формировать у детей умение определять разные эмоциональные состояния у себя и окружающих его людей и соотносить эти состояния с реальной ситуацией;
|
1. Беседа на тему: «Что такое дружба?»
2. Д/упражнение «Угадай мое настроение»
3. Чтение психотерапевтической сказки И.Вачковой «Праздник Дружбы»
|
01.02.21
|
Воспитатели
|
|
1. Способствовать усвоению определенных норм и человеческих ценностей;
развивать уверенность в себе и своих возможностях, развивать коммуникативные навыки;
2.Умение координировать речь с движением, развивать творческие способности;
3. Устанавливать доверительный контакт между детьми; чувствовать состояние и настроение сверстников; согласовывать свои действия с партнером по общению;
4. Развивать умение решать проблемные ситуации сообща.
|
1. НОД «Надо чтобы в дружбу верил каждый человек»
2.Физминутка «Настроение»
3. Игры на сплочение «Мигалки», «Темп»,
«Солнышко лучистое» . 4.Инсценировка проблемно ситуаций «Мой друг меня обидел»
|
02.02.21
|
Воспитатели
|
|
1. Помочь в игровой форме примирить детей, урегулировать ситуацию в положительную сторону
2.Создать условия на дальнейшую совместную деятельность единым дружным коллективом.
3.Формировать умение владеть нетрадиционной техникой рисования. Продолжать учить комбинировать вырезание ладошки и печать ладошкой.
|
1. Мирилки «Хватит сердиться», «Драться не будем»
2.Д/упражнение «Эстафета дружбы», «Узел дружбы»
3. Нетрадиционное рисование «Сердце дружбы»
|
03.02.21
|
Воспитатели
|
|
1.Укреплять дружеские взаимоотношения, развитие речи.
2.Развивать умение внимательно относиться к чувствам и желаниям других детей.
3. Умение координировать речь с движениями.
|
1.Слушание музыкальных композиций: «Дружба крепкая», «Песенка друзей».
2. Физминутка «Встречаем друзей»
|
04.02.21
|
Воспитатели
Музыкальный руководитель
|
|
1.Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений; совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку.
2. Формировать у детей умение создавать подарки свои друзьям из подручных материалов;
3. Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу; упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием; способствовать развитию речи;
4.Развивать умение оценивать поступки
литературных героев с нравственной точки зрения.
|
1. Пальчиковая гимнастика «Дружба», «В гости мы зовем друзей»
2. Ручной труд «Подарок другу»
3. Подвижная игра «Мы веселые ребята»
4.Слушание аудиосказки
М. Пляцковского
«Урок дружбы»
|
05.02.21
|
Воспитатели
|
|
1.Развивать умение контролировать свое эмоциональное состояние в процессе общения со сверстниками.
2.Формировать у детей умение придумывать и изображать различные действия в игровой ситуации, развивать чувство коллективизма и интерес во время игры.
3. Умение устанавливать доброжела-тельные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты, решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом.
|
1.Беседа на тему «Драться или договориться»
2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
3.Дидактическая игра «Скажи, кто твой друг?», «Да-Нет»
|
08.02.21
|
Воспитатели
|
|
1. Развитие танцевальных движений, умение передавать свои эмоции.
2.Сформировать умение строить текст-описание, развивать у детей умение логически мыслить, рассуждать, объяснять; учить делать выводы, обобщать высказанное.
|
1.Разучивание танца «Есть друзья - барбарики»
2.Рассказ детей о своей книжке-малышке «Дружбой надо дорожить»
|
09.02.21
|
Воспитатели Музыкальный руководитель
|
|
1.Формировать командный
дух, путем сплочения группы. Развивать ответственность каждого участника в решении общего дела; умения работать в команде.
2.Упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.
3.Создать условия для обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм
(пословицы и поговорки)
4.Способствовать созданию условий для расширения знаний о дружбе.
|
1. Игра- эстафета «Что одному не под силу, то легко коллективу»
2. Подвижная игра «Горелки»
3.Знакомство детей с пословицами и поговорками о дружбе
4.Разработать правила дружбы и зарисовать их.
|
10.02.21
|
Воспитатели
|
|
1.Продолжить учить детей передавать свои положительные эмоции другим.
2.Продолжить формировать умение рисовать человека, вырезать по контору, работать сообща.
|
1.Д/упражнение «Волшебный мешочек»
2.Аппликация «Хоровод дружбы»
|
11.02.21
|
Воспитатели
|
|
3 этап Заключительный
|
|
1 Анализ поведения детей с целью выявления уровня знаний о дружбе, о взаимоотношениях в коллективе.
|
1.Блиц-опрос и диагностика знаний детей о дружбе
2.Выставка коллективной работы «Сердце дружбы»
3.Создание книжек-малышек «Дружбой надо дорожить»
4.Представление презентации «Дружба наша сила»
5.Презентация уголка «Город дружбы»
|
12.02.21
|
Воспитатели
|
| |
|
|
|
|
Этапы работы с родителями:
- беседа с родителями и проведение теста «Выявление уровня коммуникативных навыков у детей»;
- анкетирование родителей на тему:«Нужны ли ребенку друзья»;
- совместная деятельность с детьми по созданию книги «Дружбой надо дорожить»;
- памятка для родителей на тему:«Как помочь ребенку подружиться?»
- консультация для родителей на тему: «Дружеские отношения взрослых и детей в семье;
- основа воспитания положительных черт характера ребенка»;
Ожидаемые результаты:
Педагоги:
Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов; пополнение группы необходимым материалом на дружеские взаимоотношения детей в группе, на сплочение детского коллектива.
Дети:
Понимание важности умения жить в коллективе дружно, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей.
Родители:
Вовлечение родителей в педагогический процесс МКДОУ; укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с МКДОУ.
Оценка качества реализации проекта:
Эффективность проекта будет отслеживаться:
- Старший воспитатель и методический совет проведут анализ проведенной работы (активность, направленность).
- Воспитатели методом анкетирования отследят степень удовлетворенности родителей проделанной работы, методом наблюдений и бесед с детьми и определят их степень адаптации в коллективе.
Ресурсы:
|
Ресурсы
|
Имеющиеся (руб.)
|
Необходимые (руб.)
|
|
Методическая литература, подписные издания
|
2000
|
|
|
Бумага, канцелярские товары (краски, кисти и другие изобразительные материалы)
|
1000
|
|
|
Дидактические игры
|
|
700
|
|
Краска для принтера, ксерокса, заправка катриджей, распечатывание иллюстративного материала
|
|
800
|
|
Ламинирование
|
|
800
|
|
Итого:
|
3 000,00 руб.
|
2 300,00 руб.
|
Практическая значимость:
- Созданы необходимые условия по формированию у детей представлений о дружбе и дружеских взаимоотношениях в группе;
-Заинтересованность родителей темой о детской дружбе, о общении дошкольников со сверстниками.
-У детей сформированы чувства сопереживания, доверия, взаимовыручки; развиты навыки совместной деятельности, коммуникативных способностей детей; сформированы элементарные правила и культуры поведения.
-Развита любознательность, познавательная активность.
|
