Третья встреча в «Музыкальной гостиной» на тему «Эх, родная балалайка, от души нам поиграй – ка!»
Авторы: музыкальные руководители Фатхутдинова А.А., Дьячкова Г.В.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Мы радуемся новой встрече с вами в нашей "Музыкальной гостиной". Продолжаем разговор о каком инструменте? (Ответ детей)
Правильно, о балалайке!
Балалайка удивляет — три струны, а как играет!
Стоит струн ее коснуться, получится в разные образы окунуться.
Балалаечку возьмём, и за струнку ущипнем.
Голос Балалайки: Я балалайка не простая, а волшебная такая.
Покажу вам и сыграю, как я птиц изображаю.
Ты струны моей коснись, образ первый появись.
Музыкальный руководитель приглашает каждый раз разных детей ущипнуть струну.
1. Слушаем и смотрим А. Шалов." Во лесочке комарочков много уродилось" (на экране)
Голос Балалайки: Вновь струны моей коснись, второй образ появись
2. "Курица" Ж.Ф. Рамо
Голос Балалайки: Третий раз струны коснись, новый образ появись
3. "Соловей" А.А. Алябьев
По каждому прослушанному отрывку проводится беседа, в который отмечаем характерные особенности звучания и средства музыкальной выразительности.
Музыкальный руководитель:
Не сидим, и не скучаем, балалайке помогаем. Потанцуем, поиграем, образы в движении изображаем. Двигательные импровизации под музыкальные произведения: "Соловей", "Курица", " Во лесочке комарочков много уродилось"
Музыкальный руководитель: Возможности балалайки очень велики. Мы сейчас послушали несколько образных произведений. А чем же еще удивит нас балалайка?
Голос Балалайки: Я сейчас как забренчу, в разных ритмах зазвучу.
Я играть не устаю, исполнить танцы вам могу.
Хабанеру, вальс, гавот, балалайка исполнять начнет.
Музыкальный руководитель: Итак, внимание, смотрим и слушаем (на экране)
1. "Хабанера "
Музыкальный руководитель: Прозвучала "Хабанера". Это кубинский танец, в не очень быстром, размеренном темпе. Предлагаю еще раз прослушать, прохлопать ритм. (На экране в помощь ритмо — схема. Обратить внимание на разную протяженность полосок, изображающих длительности.)
2. "Вальс"
Музыкальный руководитель: Знакомый всем танец, плавный легкий, нежный. Посмотрим на экран. Ритмо — схема нам в помошь. Прослушаем еще раз пьесу, и попробуем ритм протопать. Сильную долю на раз — правой ногой, а 2 и 3 доли — левой.
3. "Гавот"
Музыкальный руководитель: Гавот — французский танец, название произошло от названия местечка, в котором он и возник. По характеру веселый, быстрый. Его легко узнать по ритмическому рисунку. Смотрим на экране ритмо — схему. Еще раз прослушаем и прохлопаем ритм, а затем давайте выложим ритмический рисунок звучащего фрагмента, используя напольные (гимнастические) палочки и круги, имитирующие чередование коротких и длинных звуков)
Дети выкладывают (несколько комплектов — насколько детей одновременно)
Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте внимательно стихотворение:
Балалайка, балалайка, побренчи-ка, поиграй-ка!
Барабань-ка, барабан! Разверни бока баян!
Колокольчик зазвенел — с бубном поиграть хотел.
Вот трещотки, бубенцы – озорные молодцы!
К небу тянется рожок, наш веселый пастушок.
Громко ложечки играют и ребяток забавляют!
А вот и наш аккордеон, выступает важно он.
Тут и домра — веселушка, всем веселая подружка!
Музыкальный руководитель:: Кто может сказать, о чем это стихотворение? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Правильно, о народных музыкальных инструментах. И все они очень дружны с нашей балалаечкой, потому что она способна звучать красиво не только в одиночестве, сольно, но и обогащать звучание дуэта, ансамбля, и даже целого оркестра!
Посмотрите на экран.
Слайд картинка"оркестр русских народных инструментов". Дети рассматривают, показывают, и называют участников оркестра.
Музыкальный руководитель: Давайте послушаем звучание оркестра русских народных инструментов. (Дети слушают)
Сегодня у нас есть возможность познакомиться с этими инструментами еще ближе. Для этого балалаечку возьму, за струнку снова ущипну.
Щиплет струну
Голос Балалайки: "Ой, щекотно! Погодите! Вы меня так не смешите!
Я балалайка не простая, а волшебная такая
Вам загадку загадаю – отгадай, на чем играю?!"
Музыкально-дидактическая игра"Угадай, на чем играю"
Музыкальный руководитель садится за ширму, за ней стоит столик с инструментами: ложки, бубен, трещотки, бубенцы, балалайка, колокольчик. Играет на одном из инструментов – дети отгадывают по звучанию и тембру, что это за инструмент, не видя его.
Голос Балалайки: "Инструменты хороши – поиграй и попляши!"
Музыкальная игра «Оркестр». Звучит фонограмма
Голос Балалайки: Ох как весело играли, настроенье мне подняли!
А теперь вы посидите и немного отдохните.
За то, что вы сумели настроенье мне поднять,
Хочу я вам ребятки историю рассказать.
Я уже не молода, быстро так летят года.
Но у меня сестренка есть, от нее глаз не отвесть.
Она меня постарше, может быть и краше.
С ней похожи мы немного, но и разного в нас много.
Похлопайте задорно, ведь в гости пришла ДОМРА! (Включаем видео концерта — встречи с воспитанниками детской музыкальной школы.)
На видео преподаватель по классу домры рассказывает о ее внешнем виде, сходствах и различиях с балалайкой. Они очень похожи, только у балалайки юбочка треугольная, а у домры круглым шариком. Далее на домре исполняется произведение "В лучах восходящего солнца" Владимира Кошелева.
Голос Балалайки: (по окончании видео)
За встречу с домрой говорю спасибо, наслаждались звучаньем красивым.
Музыкальный руководитель: А теперь, внимание, блиц- опрос! За каждый правильный ответ мы получим улыбающийся смайлик, и положим его в сундучок.
Музыкальный руководитель:
- — Какой музыкальный инструмент был главным гостем в нашей музыкальной гостиной на протяжении нескольких встреч?
- — Кто придумал и создал этот инструмент?
- — Как называют уличных артистов, которые способствовали распространению балалайки по всему миру?
- — Сколько струн у балалайки?
- — Скажите названия инструментов -друзей балалайки, в компании с которыми она любит звучать?
- — Как называется оркестр, в состав которого входит балалайка, и ее друзья?
- — Давайте вспомним, как называется самый близкий по — звучанию, и очень похожий по внешнему виду родственник балалайки.
- — А умеет ли балалайки изображать звуками разные образы? (ответ) А настроения?
- -А хватает ли возможностей у балалайки, чтоб исполнять различные танцы? (ответ) А какие танцы мы услышали в исполнении на балалайке?
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята, очень приятно, что вы были очень внимательными, ответили правильно на все вопросы, и сложили в сундучок много улыбающихся смайликов.
Голос: Это что за чудеса, смайлики кладут сюда. Вот возьму, и поиграю, на конфетки обменяю. За встречи вас благодарю, угощение дарю.
Голос Балалайки: И про меня не забывайте, снова в гости приглашайте. Раздача угощения.
Дети покидают "Музыкальную гостиную" под веселую народную музыку.
