Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение МКДОУ "Детский сад № 17".
Республика Калмыкия г. Элиста.
Интегрированное музыкальное занятие для детей подготовительной группы "Образ калмыцкой степи в
музыкальном произведении композитора П.О.Чонкушова "Степные эскизы".
Цель музыкального занятия: Развитие музыкального восприятия детьми инструментального произведения
"Степные эскизы" 
калмыцкого композитора П.О.
Чонкушова посредством интеграции образовательных
областей.
Задачи:
1. Развивать навык слуховой культуры – восприятие музыкального произведения.
2. Формировать представление об изобразительных свойствах музыки.
(О том ,что музыка может передаватьобразы природы: как просыпаются тюльпаны, летят журавли, величаво передвигается верблюд, стремительно проносятся сайгаки).
3. Формировать представление детей о природе родного края через взаимосвязь музыкального произведения калмыцкого композитора П.О. Чонкушова «Степные эскизы», и совместной деятельности детей по созданию картины «Калмыцкая степь и ее обитатели».
4. Вызывать эмоциональный отклик и побуждать детей к творчеству - действовать в воображаемой ситуации, при помощи танцевальных движений - изображать музыкальные образы калмыцкой степи: пробуждение тюльпанов, полет журавлей, величавые движения верблюда, стремительный бег сайгаков.
5. Формировать коммуникативные навыки общения в совместной деятельности детей по созданию картины «Калмыцкая степь и ее обитатели».
Подготовка к музыкальному занятию:
1. Разработка сценария интегрированного музыкального занятия.
2. Подбор музыкального сопровождения занятия (трель жаворонка, музыкального произведение «Степные
эскизы» П.О. Чонкушова, песня «Темян» композитора Т.Эвеевой).
3. Оформление места проведения: изготовление баннера «Калмыцкая степь», заготовки фигурок
представителей калмыцкого флоры и фауны .
4. Технические средства: музыкальный центр, ноотбук, проектор, мольберт.
Ход музыкального занятия:
Звучит (аудиозапись) трель степного жаворонка. Дети входят в музыкальный зал, прислушиваясь к пенью птицы.
Затем проходят и садятся на места.
Музыкальный рук-ль: Ребята, когда вы вошли в музыкальный зал, то услышали какие-то звуки. Как вы думаете,
кто может издавать такие звуки?
Дети: Это птицы издают такие звуки.
Музыкальный рук-ль: Совершенно верно вы угадали, что эти звуки издают птицы и когда мы их слышим, то
говорим, что птицы поют.
Очень много разных птиц на свете, и у каждой свой неповторимый голос. Ту птицу, чей голос вы слышали, зовут
жаворонок.
А знаете, о чем он поет? Он поет о своей родине, месте в котором он родился и живет - калмыцкой степи.
Музыкальный рук-ль: Ребята , а вы были когда-нибудь в нашей калмыцкой степи?
Дети: нет,никогда не были.
Музыкальный рук-ль: А вы хотели бы ее увидеть ?
Дети: Да.
Музыкальный рук-ль: (Звучит трель жаворонка и музыкальный руководитель помещает фигурку птицы на
полотно баннера с изображением калмыцкой степи). Смотрите вот и наш с вами жаворонок появился на
картине!
Музыкальный рук-ль: Посмотрите - какая наша степь широкая, просторная, здесь много воздуха и
свободного пространства, много солнца!
Но, не кажется ли вам, ребята, что чего-то не хватает на нашей с вами картине ? Чего же не хватает, ребята ?
Дети: Птиц, животных, растений.
Музыкальный рук-ль: Совершенно верно. А хотите, чтобы наше полотно преобразилось, наполнилось жизнью
и на нем появились степные растения, животные и птицы?
Дети: ответы детей.
Музыкальный рук-ль: Тогда помогайте мне!
С помощью музыкального руководителя, воспитателя дети создают картину «Калмыцкая степь и ее
обитатели» используя заготовки фигурок степных птиц, животных, растений.
Музыкальный рук-ль: Ребята, а вы знаете названия степных птиц, животных, растений которых мы с вами
поместили на нашу картину?
Дети: дети называют знакомых им степных животных, растения, птиц которых видят на полотне.
Музыкальный рук-ль: Какие вы молодцы, как много вы знаете о природе нашего родного края!
Музыкальный рук-ль: А знаете, ребята, когда-то жил такой замечательный человек, Петр Очирович Чонкушов.
Он был по профессии композитором. А вы все прекрасно знаете, что композиторы сочиняют музыку. Он часто
бывал в нашей калмыцкой степи, видел ее обитателей, вдыхал аромат степных трав и так полюбил ее
красоту, что решил запечатлеть ее в музыке и сочинил музыкальное произведение, которое назвал
«Степные эскизы». Слово эскизы означает –зарисовки, маленькие музыкальные картинки, в которых
композитор как бы изображает образы природы: восход солнца, пробуждение тюльпанов, стремительный
бег сайгаков. И сейчас, ребята, мы с вами не только будем любоваться картиной нашей степи, но и
отправимся в музыкальное путешествие!
Прослушивание музыкального произведения «Степные эскизы» с использованием музыкально –
дидактического пособия «Природа Калмыкии в музыке П.О.Чонкушова. « Степные эскизы».
Музыкальный рук-ль : Ребята, а как вы думаете, сколько частей в этом музыкальном произведении?
Дети: Две части.
Музыкальный рук-ль: Совершенно верно. А как вы догадались что в этом музыкальном произведении две
части?
Дети: 1-ая часть - по характеру медленная, спокойная, торжественная, неторопливая, величавая, а 2 –ая
часть по характеру музыки быстрая, стремительная, веселая.
Музыкальный рук-ль: А как вы думаете , ребята, какую картину можно нарисовать когда мы слушаем 1-ую
часть музыкального произведения?
Дети: Степь просыпается: солнышко встает, тюльпаны поднимают свои головки, появляются суслики,
прилетают журавли, важно шагает верблюд и т.д;
Музыкальный рук-ль: а когда звучит 2 –ая часть музыкального произведения?
Дети: Стремительный бег сайгаков, вот орел преследует тушканчика.
Музыкальный рук-ль: Какую замечательную картину мы нарисовали с вами в нашем воображении! Теперь вы
наверняка понимаете какая замечательная у нас природа в Калмыкии. И наверное обязательно захотите
побывать в степи?
Дети: Конечно, хотим.
Музыкальный рук-ль: К сожалению мы не можем прямо сейчас отправится туда, но у нас есть наше
замечательное воображение и волшебная музыка П.О. Чонкушова при помощи которых мы сейчас там
окажемся. Согласны?
Дети: Конечно,согласны.
Музыкальный рук-ль включает запись музыкального произведения П.О. Чонкушова «Степные эскизы». Дети
выполняют танцевальные движения под музыку в соответствии с характером музыкального произведения:
восход солнца, пробуждение тюльпанов, шелест ковыля, полет журавлей, - 1 часть; выполняют подскоки под
быструю часть произведения, ассоциируя себя с сайгаками. И, наконец, быстрый темп сменяется
медленными плавными движениями детей по кругу - полет журавлей, который возвращает детей в
музыкальный зал и они садятся на стульчики.
Музыкальный рук-ль: Ну что ребята, понравилось вам наше путешествие ?
Дети: Понравилось!
Музыкальный рук-ль: Ой, смотрите, кто-то притаился за шторкой. Да это верблюжонок! Он что-то хочет мне
сказать.
Вы знаете ребята, верблюжонок сказал мне, что у него сегодня грустное настроение потому что у него сегодня
День рождение, но его почему-то никто не поздравил.
А может, мы его сейчас поздравим с Днем рождения и споем для него песенку «Темән» композитора Татьяны Эвеевой.
Дети: Конечно, поздравим! (дети исполняют для верблюжонка песенку).
Музыкальный рук-ль: Какие вы молодцы, что поздравили верблюжонка с Днем рождения, теперь ему стало
весело, и он говорит мне, что вы ему очень понравились потому что помогли ему справиться с плохим
настроением и он хотел бы приходить к вам в гости. Разрешим верблюжонку приходить к нам в гости?
Дети: Конечно, пусть приходит!
Музыкальный рук-ль: А сейчас , ему нужно спешить к маме.
Музыкальный рук-ль: Ребята наше занятие заканчивается, и я хотела бы услышать - понравилось ли оно вам или
нет? Что было для вас в нем интересного ? Как называется музыкальное произведение которое вы сегодня
прослушали и кто его написал ? И хотели бы вы его прослушать в следующий раз?
Дети: Ответы детей.
Музыкальный рук-ль: Спасибо вам ребята за ваши интересные ответы, до новых встреч!
