«Создание музыкально-ритмических материалов для занятий с дошкольниками»
Подготовили:
инструктор по физической культуре высшей квалификационной категории Храмова С.В.
Музыкальные руководители: Дмитриева Т.В., Задворнова Ю.В.
Воспитатель: Киселёва А.Н.
Одна из основных задач в физическом воспитании дошкольника — формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям. Одним из критериев формирования- является музыкальное сопровождение. Это создает определенный эмоциональный настрой, значительно активизирует внимание детей, повышает качество выполняемых упражнений и помогает в организации занятий. С использованием музыкального сопровождения занятия по физкультуре становятся и эффективными, и увлекательными. В ходе деятельности педагоги используют музыкальное сопровождение в своих занятиях с дошкольниками.
Подбирая упражнения к занятиям и музыку к ним, можно создавать для своих занятий подборки из нескольких музыкальных произведений, а затем создавать единые музыкальные треки.
Планируя занятие, досуг или праздник сделать единый трек очень удобно. Это может быть:
- Музыкальные игры. Чередование музыкальных отрывков несет какой-либо игровой смысл: день — ночь, зайцы — волки, поезд с различными станциями и т.д.
- Танцевальные миксы. Подборка из отрывков из различных танцев или песен-танцев, которые знают дети: утята, буги-вуги, тетя весельчак и т.д.
- Музыкально-образная разминка. Последовательные отрывки с различными образами: животные, герои мультфильмов, транспорт и т.д. Разминка также может нести какую-то смысловую направленность – поход в зоопарк, путешествие, лесная прогулка. Она может выполняться на месте, в движении или с чередованием упражнений на месте и в движении.
При подборе музыкальных композиций необходимо учитывать следующее:
- возраст детей
- уровень общей и физической подготовленности детей
- тематика, образность занятия
- воспитательный момент
- характер каждого упражнения
- стилевое единство музыкальных отрывков, произведений или фрагментов
- общность содержания музыки.
Вся работа при создании музыкально-ритмических материалов выполняется по плану.
- Составление плана последовательности движений.
- Соотношение с образами животных и персонажей
- Подбор музыки для каждого образа.
- Составление единого произведения из музыкальных отрывков.
- Выполнение движений согласно созданному комплексу для проверки.
Т.е. для создания сначала составляется план различных упражнений, затем каждое из них соотносится с образом какого-либо животного или персонажа и в соответствии с этим подбирается музыкальный отрывок. Затем создается единый музыкально-образный разминочный материал.
Подбор музыки к движениям.
Следующий шаг — подбор музыки к движениям, чтобы каждый образ был ярким. Возможно, мы уже предполагаем, какая конкретно музыка или песня будет звучать при изображении того или иного образа, и останется лишь найти и скачать ее. А можно просто искать музыку по слову. Например, в строку поиска набираешь слово “робот” и выбираешь из того материала, который предлагает сайт. Скачиваем песни и собираем их в папку.
Нарезка отрывков из песен или музыки.
Далее, используя сайт для обрезки музыки вырезаем нужные фрагменты из песен: https: //mp3cutterpro. com/ru загружаем песню с компьютера, выбираем нужный отрывок — в среднем от 15-ти до 30 секунд, обрезаем и скачиваем, подписав как нам нужно, чтоб знать, какой образ отображает фрагмент. Создайте папку и туда складывайте вырезанные фрагменты, вам потом будет проще составлять новые музыкальные материалы.
Эту папку вы можете пополнять когда захотите: услышали какую-то музыку — пошла ассоциация с образом — нашли песню в интернете, вырезали кусок — скачали, сохранили. На сайте не обязательно вставлять песню с компьютера. Там есть возможность вставлять ссылку на песню.
Прослушивание подобранных образов. Специально для нашей разминки создаем папку и нумеруем в нужном порядке.
Создание единого трека.
Теперь, переходим на сервис http: //audio-joiner. com. Здесь необходимо будет загрузить подготовленные кусочки песен, при необходимости сократить их до 15-20 секунд и создать единый трек.
В чем основная польза самостоятельно созданных музыкально-ритмических материалов?
- Это доступно и понятно детям. Проявляется в подборе выразительного музыкального образа и эмоционального показа. Чем понятней образ и эмоциональней показ, тем правильнее и с большим удовольствием дети выполняют упражнение.
- Сознательное и активное выполнение движений. Проявляется в изображении какого-либо образа, героя из сказки или животного. Ребенок сосредоточен на своем теле, более осознанно двигает рукой, ногой или всем телом, стараясь быть максимально похожим на персонажа, предполагаемого музыкальным отрывком.
- Для детей это веселое приятное занятие, которое помимо физических качеств развивает творческие, артистические и музыкально-ритмические способности.
