Педагогическая гостиная. Использование игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Подготовила: музыкальный руководитель Тихонова Ирина Геннадьевна Кутузовская СОШ московская обл., г. о. Солнечногорск, д. Брехово 2021 г.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного) мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятия музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Музыка — одно из средств социализации детей дошкольного возраста, так как является частью культуры, отражая окружающую действительность в звуковых художественных образах.
Музыка может стимулировать любопытство, интерес к деятельности, вызывать исследовательское поведение ребенка. Эмоциональный компонент музыкальной деятельности в раннем возрасте относится к интеллектуальным эмоциям, поскольку они связаны с познавательной деятельностью. Эмоциональный компонент углубляет деятельность интеллекта.
Музыкальная деятельность строится на активном воображении, творческом мышлении, которое обеспечивают ребенку новый, необычный взгляд на мир.
По мнению Фребеля, истинное развитие и образование детей лежит в основе чувств и отношений, а, следовательно, необходимо создавать вокруг ребенка такую среду, которая служила бы источником, как для физического развития, так и духовного. Одним из компонентов среды, позволяющих ребенку полноценно развиваться, является область гармонии и созвучия, ритма и мелодии, т.е. область музыкальных звуков. Дети тонко чувствуют музыкальную, ритмическую, динамическую составляющую образовательной среды и нуждаются в ней.
Как ввести в игру музыку, которую со слов Ф.Фребеля он называл «языком детских игр»:
- это должно сделать как можно по – детски, «языком», который понятен даже самым маленьким детям, чтобы захотелось повторить
- с помощью музыки ребенку легче запомнить новые слова и движения, выражать свои чувства
- включение музыки в игру с целью создать ту атмосферу, которая необходима, объединить играющих.
Игра «Веселые нотки»:
Содержание работы: развитие музыкальной деятельности, формирование основ музыкальной грамоты; развитие воображения и творческой активности, мелкой моторики, игровой деятельности.
Ноты гаммы составляют, если выстроятся в ряд.
Ноты чувства выражают, если в музыке звучат.
И, как буква в предложении, ноты – музыки прочтенье.
А всего – то их семь штук. И у каждой – сольный звук.
Только – сколько комбинаций, музыкальных вариаций –
Память нотная хранит! Нет числа для всех мелодий, что из этих нот выходит, в музыкальный мир манит.
В начале игры необходимо выложить нотный стан с помощью предложенных наборов. Дети выложили нотный стан и ноты с помощью предложенных наборов. Дальнейшее развитие игры возможно усложнить – ребята выкладывают «настоящий оркестр», сконструированный из набора. Усложняя задачу можно предположить детям выложить несложный ритмический рисунок песенки, стихотворения.
Игра «Угадай песню»
Содержание работы: развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения, приобщение детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, реализация самостоятельной музыкальной деятельности.
Дети самостоятельно собирают из деталей наборов сюжет песни «Весенняя капель», а затем исполняют песню.
Музыка имеет большое познавательное значение: в ней находят свое отношение многие жизненные явления, обогащающие дошкольников новыми образными представлениями.
Каждая из игр, решая задачи образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», способствует решению задач из других образовательных областей.
Дети с большим удовольствием и интересом играют в предложенные игры, где происходит закрепление полученных знаний.
А, еще стимулирует к дисциплинированности, ответственности, аккуратности, незаметно для детей, формируя навык: «поиграл — убери все на место»!
