Музыкально-познавательный досуг «В гостях у сказки» для детей 6-7 лет
Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №18 «Яблонька» — детский сад № 94 «Петушок»
Автор: музыкальный руководитель Пшеничникова Екатерина Львовна Г. Серов, 2026г.
Цель: систематизировать музыкальные знания детей на примере оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»
Задачи:
- Углубить знания детей в области классической музыки и музыкальный опыт
- Приобщать детей к различным видам музыкальной деятельности
- Воспитывать любовь детей к классической музыке, развивать творческие способности и национальное самосознание
- Обучить изготовлению музыкального инструмента пан – флейты из бумаги
Предварительная работа с детьми:
- Просмотр мультфильма «Снегурочка» на основе оперы Н.А. Римского – Корсакова (1952г.)
- Разучивание стихов из сборника «Элементарные музыкальные понятия в стихах» Е. Пшеничниковой.
Оборудование: фортепиано, аудиоаппаратура, компьютер, проектор, костюм персонажа оперы Н.А. Римского-Корсакова — Леля, паззлы «Опера, балет, концерт», иллюстрации к сказкам «Золотой петушок», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», металлофон, угощение (конфеты, декорированные под цветы подснежники), листы картона разной величины, клей.
Методическая литература: Козлова Н. Музыкальная литература. 3-й год обучения, Пшеничникова Е. «Элементарные музыкальные понятия в стихах», ФОП ДО.
Репертуар: Фрагменты из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»
- Хор «Ай, во поле липенька»
- «Пляска птиц»
- «Третья песня Леля» (видео)
- «Ария Снегурочки»
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие.
Ход мероприятия:
Подгруппа детей (8 человек) входят в зал под музыку из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» — хор «Ай, во поле липенька» (инструментальное вступление)
Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята!
Дети: здравствуйте!
М.р.: очень рада видеть вас,
наступил для игр час.
Ребята, а вы любите играть? (ответ)
А смотреть мультфильмы любите? (ответ)
Конечно, я тоже люблю. Сейчас мы посмотрим фрагмент из одного знакомого вам мультфильма.
«Снегурочка» Песня Леля (видео)
М.р.: вы узнали, кто это? (ответы)
М.р.: правильно! Лель — это персонаж из сказки Островского "Снегурочка". Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Но ведь сейчас не зима и не новогодний праздник. На календаре весенний месяц апрель. Почему я вспомнила о сказке «Снегурочка»? (ответы) Да, правильно, потому что это весенняя сказка. Давайте подойдем к экрану и рассмотрим картинки. Кто же здесь? Это герои сказки "Снегурочка". Кого из них вы узнали? (ответы) Ребята, вам понравилось пение Леля в мультфильме?
А давайте определим жанр музыки. Для начала, скажите какие музыкальные жанры вы знаете?
Дети хором: жанры повторим все вместе
Это танец, марш и песня.
1 ребенок: жанр марша энергичный.
Ровный, четкий и ритмичный.
Под него легко шагать,
Топать и маршировать. (Е. Пшеничникова)
2 ребенок: жанр "песня" словно льется,
Будто песенка поется.
Будто речка вдаль бежит,
Плавно музыка звучит. (Е. Пшеничникова)
3 ребенок: жанр танца заводной,
Устоишь ли пред тобой?
Вот и ножки все у нас
Так хотят пуститься в пляс. (Е. Пшеничникова)
М.р.: ну, так за чем же дело встало? Давайте станцуем. В опере «Снегурочка» есть пляска. Вы ее уже слушали ранее. Кто же там пляшет? Правильно! Это «Пляска птиц». За окном весна, мы сейчас представим, что мы птицы и весело спляшем.
Танец-импровизация «Пляска птиц» Н.А. Римский-Корсаков
М.р.: молодцы. Какие у вас получились выразительные птицы! Но давайте все-таки обратимся к музыке из мультфильма.
М.р.: (поёт фрагмент «3 песни Леля») «Туча со громом сговаривалась...» Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение? (ответы), Итак, это песня. Правильно. Это музыкальное произведение так и называется — Третья песня Леля. А если есть третья песня, то должны быть первая и вторая. Откуда же эта музыка? (ответы)
М.р.: это опера "Снегурочка". А что же такое опера, вы знаете?
Ребенок 4: спектакли разные бывают.
Всегда в них музыка играет,
А если с музыкой поют,
Спектакль оперой зовут.
М.р.: слова певцы не говорят,
Слова все в пении звучат.
Там хор поет, оркестр играет,
Мир декораций оживает.
Там арии и ариетты,
Там каватины и дуэты.
Всё увертюрою начнется
И чудо музыка польется. (Е. Пшеничникова)
Если вы всё поняли, то я думаю, что вам будет легко справиться со следующим заданием. Подойдите к этому столу. Вас ждут мини-паззлы. Найдите на картинке оперу, концерт и балет и соберите их из паззлов. А пока собираем, вспомним, что же такое балет? А концерт?
Паззлы.
М.р.: молодцы, ребята. Справились. Стихи пишет поэт, рассказы пишет писатель, а кто пишет оперы?
Дети: композитор.
М.р.: расскажите мне, кто это такой, композитор?
Ребенок 5: поэт напишет нам стихи,
Писатель сочинит рассказ.
А я того вам назову,
Кто пишет музыку для нас.
Композитор — музыкант.
У него большой талант.
Напишет танец, марш и песню,
А мы ее споем все вместе. (Е. Пшеничникова)
М.р.: да, и этого композитора зовут Николай Андреевич Римский-Корсаков.
Вот, посмотрите на фото. Он написал много различных опер. Некоторые из них на сказочный сюжет. Давайте поиграем так — я буду показывать иллюстрации, а вы определять, к какому произведению Римского-Корсакова они относятся.
Иллюстрации.
(Золотой петушок, Снегурочка, Сказа о царе Салтане)
М.р.: хорошо, Римский-Корсаков — это композитор. А как называемся мы, когда слушаем музыку? Правильно, мы — слушатели. Давайте прочитаем стихотворение о том, как правильно слушать музыку.
Ребенок 6: слушать музыку приятно,
Познавательно, занятно.
Главное, нельзя шуметь.
Головой нельзя вертеть.
Если быть внимательным
Сможешь обязательно
Жанр музыки понять
И характер распознать.
Слушатели — это мы!
В музыку мы влюблены! (Е. Пшеничникова)
М.р.: слушатели – это мы! Слушать музыку не просто. Надо быть внимательными, уметь представлять перед собой различные образы. А тот, кто споёт для нас или сыграет на инструменте – это исполнитель.
М.р.: на сцену выйдет музыкант
И всем покажет свой талант.
Сыграет нам на инструменте -
Фортепиано или флейте.
А может скрипочку возьмет,
А может, что-нибудь споет.
И скажет слушатель и зритель,
Что перед нами — исполнитель. (Е. Пшеничникова)
Сейчас мы с вами послушаем фрагмент «Арии Снегурочки» из оперы Н.А. Римского-Корсакова. Исполнитель этой арии – известная оперная певица Аида Гарифуллина. У нее высокий и красивый тембр голоса.
«Ария Снегурочки» Н.А. Римский – Корсаков (слушание)
М.р.: какие вы молодцы. Как внимательно слушаете. Посмотрите, кто-то к нам спешит. Давайте посмотрим, кто же это?
Появляется Лель.
Лель: (поёт на мелодию песни Леля) «добрый день ребята вам, добрый день»
Вы меня узнали? Я — Лель — добрый и отзывчивый юноша, пастушок. Я очень хочу спасти от несчастья Берендеево царство. Мне мила красивая девушка Снегурочка. Но я не в силах согреть ее холодное сердце и растопить лед в ее душе. Поэтому я выбрал Купаву, способную любить, которая стала несчастной по вине Мизгиря. Доброе сердце Леля делает свой выбор. Вот в такой сказке я живу.
М.р.: мы знаем такую сказку. И тебя, Лель, мы тоже знаем. Только что слушали твою третью песню из оперы "Снегурочка" Н. А. Римского-Корсакова.
Лель: да, я ее очень люблю. Мелодия напевная, плавная, нежная, красивая.
Я вам хочу рассказать, что такое мелодия.
Звуки музыки звучат,
То кричат, а то молчат,
То, как будто затихают,
То друг друга догоняют.
Ритм имеют,
Темп имеют,
Образ создавать умеют.
Оставляя впечатленья,
Создают нам настроенье. (Е. Пшеничникова)
М.р.: действительно, мелодия льется плавно, как ручеек. Звуки сменяют друг друга. Ребята, вы знаете, что у каждой мелодии есть движение. Давайте покажем рукой, куда может двигаться мелодия (вниз, вверх, на месте)
А сейчас споем мелодию на слоги "ла" и покажем движение рукой.
Поют мелодию и показывают движение рукой.
М.р.: теперь, когда мы знаем, как движется мелодия, нам очень просто будет сыграть ее металлофоне. Подойдите к столу с металлофоном.
Пробуют сыграть мелодию на металлофоне.
Лель: эх, как я люблю инструментальную музыку, но мой инструмент забрала Купава. Сказала, что вернет мне свирель, если я принесу ей первые весенние цветы – подснежники.
М.р.: а на чем ты играл, Лель?
Лель: я сам точно не знаю название инструмента. Я играл вот так (изображает)
М.р.: о, этот инструмент точно духовой. Правда, ребята? Мы тебе поможем вспомнить название твоего инструмента.
Лель: эх, да что вы знаете о инструментах?
М.р.: ну-ка, ребятки, расскажите, что мы знаете о инструментах.
Ребенок 7: инструменты музыкальные
Потому так и зовут.
Звуки низкие, высокие
Инструменты издают.
Если часто и старательно
Инструменты в руки брать.
То со временем мелодии
Ты научишься играть. (Е. Пшеничникова)
М.р.: давайте угадаем инструмент Леля.
Труба (слайд) + звучание
Лель: нет, это совсем не то.
М.р.: ребята, а это что за инструмент?
Дети: труба.
Гобой (слайд) + звучание
Лель: и это не мой инструмент.
М.р.: что это, ребята?
Дети: гобой.
Флейта (слайд) + звучание.
Лель: нет, но очень похоже.
М.р.: ребята, что это за инструмент?
Дети: флейта.
М.р.: знаешь, Лель, мы перечисляли инструменты симфонического оркестра.
Лель: симфонический оркестр? Я о таком не слыхал. Что это такое?
Ребенок 8: Скрипки и виолончели
Рядышком друг с другом сели.
Взяли духовых с собой,
Здесь и флейта, и гобой.
И ударные все тут,
Барабаны громко бьют.
Инструментов очень много -
Дирижер посмотрит строго.
Палочкой своей взмахнет
Каждый вмиг играть начнет.
Кто для нас так слаженно играет?
Симфонический оркестр выступает! (Е. Пшеничникова)
Симфонический оркестр (слайд).
Лель: я вспомнил! Мой инструмент называется – свирель. Она близкая родственница флейты. Поэтому звук показался мне очень похожим. У флейты много разновидностей. Это всё духовые инструменты. Эх, жаль, что у меня нет с собой моей свирели…
М.р.: дорогой Лель, мы тебе поможем. Мы сделаем тебе новый инструмент, родственник флейты и свирели. Это флейта пана. Она состоит из нескольких трубочек разной длины.
Изготовление флейты Пана.
(Дети склеивают из листов картона по одной трубочке,
затем собирают их в единый инструмент)
Лель: флейта Пана получилась как настоящая! Спасибо, ребята. Все сделали по одной трубочке, а получился единый инструмент. Я буду учиться на нем играть. Ой, что это там белеет на пеньке? Неужели подснежники расцвели? Сейчас наберу букетик Купаве, а она вернет мне мою свирель. А это подснежники для вас. Да не простые, сладкие. С конфеткой внутри. Это вам мой подарок.
М.р.: спасибо, Лель. Но нам пора прощаться.
Лель: до свидания, ребята. А если захотите вновь увидеться, включайте оперу Николая Андреевича Римского-Корсакова «Снегурочка». Там и свидимся!
Лель уходит из зала.
М.р.: Ребята, вот мы и побывали с вами в гостях у сказки. Вы уже совсем большие, скоро пойдете в школу. Я горжусь тем, что вы полюбили музыку, так много знаете о ней. Я желаю вам всегда дружить с музыкой и развивать свой музыкальный вкус и кругозор.
Мы сегодня поиграли,
Много нового узнали.
Вот досугу и конец,
Кто старался — молодец!
