Музыкальное занятие «В поиске потерянных нот»
Здравствуйте ребята!
Сегодня мы попали с вами на остров таланта! (1 слайд)
И Королева Острова "Радужка" (2 слайд)
отправила к нам сегодня на занятие фею Музыки "Динь-Динь" (3 слайд)
Ребята а скажите пожалуйста как мы можем заниматься музыкой?
(петь, танцевать сочинять музыки и тд.) (4 слайд)
Правильно, мы можем петь и сегодня я предлагаю спеть вам песенку! Но прежде чем ее спеть, нам нужно понять из чего она состоит. (5 и 6 слайд)
Правильно наша песенка состоит из нот. Посчитаете сколько здесь нот?
Правильно семь. (7 слайд)
Давайте пропоем их. (поем вверх и вниз) (8 и 9 слайд)
Отлично, теперь мы можем спеть нашу песенку. (музыкальный руководитль открывает любые ноты) и там картинка с нотами.
- Ой, ребята посмотрите что это такое? (ноты)
а сколько здесь нот (3), правильно.
Получается что жители острова подшутили над нами и спрятали ещё 4 ноты. Нам нужно с вами их найти. Найдем? (10 слайд)
-Да
Тогда посмотрим может быть жители оставили нам какое-то послание? (11 слайд)
Так, ну что отправимся в путешествие?
давайте посмотрим, куда мы попали? (в лес)
А что вы видите в лесу (елки, пенечки) (также в музыкальном зале нужно поставить елку и под ней будут лежать карточки с изображением солнышка и тучки) музыкальный руководитель подходит к елкам и говорит:
Ой, смотрите я что-то тут нашла, какие-то карточки, что здесь изображено?
Правильно солнышко и тучка. Ребята а как это можно отразить в музыке?
Музыка бывает веселой и грустной
Отлично, тогда давайте послушаем музыку и узнаем какая она по характеру (13, 14 слайд)
Слушаем музыку и дети поднимают нужную карточку.
После прослушивания руководитель говорит:
А вы знаете что всю эту музыку написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский (15 слайд)
Также на стенде изображены портреты композиторов.
Руководитель вызывает ребенка и просит найти портрет чайковского. Потом, просит перевернуть портрет и на другой стороне прикреплена НОТА.
16, 17 слайд — мелодии
18 слайд — Ф. Шопен
19, 20 слайд — мелодия
21 слайд — Прокофьев С.С.
Смотрите, мы нашли первую ноту.
Давайте отправимся дальше!
Мы попали с вами на полянку (21 слайд)
И на полянке у нас есть 3 пенечка. А как они могут быть связаны с музыкой?
Один пенек -высокий, другой — средний, третий — низкий!
И в музыке есть высокий средний и низкий звук?
А вам напоминает это какую-нибудь сказку.
Три медведя — правильно! (22 слайд)
Давайте мы сейчас поздороваемся с нашими мишками разными голосами
с папой медведем здороваемся низким голосом
с мамой — средним
с медвежонком — высоким
Молодцы, поздоровались! Руководитель подходит к елочкам, там игрушка медведя, а под игрушкой — НОТА
Отправляемся дальше, смотрите это тучка!
Ребята а какой бывает дождик? (Осенний, весенний, летний и даже зимний)
Давайте мы покажем наш дождик с помощью музыкальных инструментов
Весенний дождь — колокольчики
Осенний — маракасы
Летний — бубен
Зимний треугольник
Я буду петь песенку, и тот дождик про который я буду петь будет играть (26 слайд)
После того как дети сыграли на музыкальных инструментах — руководитель показывает им третью НОТУ.
Ну что нам осталось найти всего одну нотку. Посмотрите пожалуйста, что делают ребята на картинке (28 слайд)
Правильно танцуют
А какие жанры танцев вы знаете?
Вальс, полька, хоровод, ковырялочка и тд.
Правильно. Давайте потанцуем! (29, 30, 31 слайд)
После танцев появляется 4 НОТА.
Отлично мы нашли с вами все 7 нот! И теперь мы можем спеть с вами песенку!!! (33 слайд)
(поем любую песенку из вашего репертуара)
Музыкальное занятие на слушание для детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
Развивает слушание детей
Развивает память и внимание
Знакомство со сказками.
Рассказываем детям про сказку "Пластилиновая ворона"
Затем предлагаем им её послушать. При этом говорим, что слушать сказку нужно очень внимательно, так как потом с помощью картинок по восстановим правильный порядок действий в сказке.
На магнитном мольберте расположены картинки из данной сказки в
перемешку.
Во время слушания сказки дети рассматривают картинки и запоминают, какие герои появлялись первыми, какое действие идёт дальше и тд.
После прослушивания сказки музыкальный руководитель задает детям вопрос, о том, какие герои присутствовали, кого вы запомнили, какая по характеру была сказка итд
И затем выкладываем правильный порядок — то есть моделируем песню.
После того как мы выложили сказку. Музыкальный руководитель спрашивает о чем она была и какова мораль в данной сказке.
