«МЕЛОДИЯ ДЕРЕВА: КАК ХОХЛОМСКИЕ ЛОЖКИ ПРОБУЖДАЮТ ЧУВСТВО РИТМА У ДОШКОЛЬНИКОВ 3 – 5 ЛЕТ»
муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Колосок» Нижегородская область, г.Семёнов, ул. Ворошилова, д.73. Устимова Вероника Юрьевна, музыкальный руководитель.
В дошкольном воспитании, где игровая деятельность неразрывно связана с образовательным процессом, музыка занимает исключительное место. Ритм, как основополагающий компонент музыки, пронизывает практически все формы искусства. Он способствует упорядоченному восприятию окружающей действительности, совершенствует ориентацию во времени и координацию движений.
Часто родители задаются вопросом: «У ребенка хороший слух, он любит музыку, но ритм отсутствует. Он не способен попадать в такт при прослушивании композиций. Возможно ли это исправить? И нужно ли вообще развивать чувство ритма?»
Я считаю, что необходимо! Чувство ритма – это не просто составляющая творческого становления личности, оно сопровождает нас на протяжении всей жизни.
Ритм – фундаментальный аспект многих естественных процессов. Еще до рождения, находясь в утробе, младенец ощущает ритм сердцебиения матери, что является его первым, пусть и неосознанным, знакомством с этим явлением. Жизненно важные системы организма, такие как дыхание и ходьба, также функционируют ритмично. Природа вокруг нас немыслима без ритма: морской прибой, приливы и отливы, барабанная дробь дятла, смена дня и ночи, ход часов – все подчинено ритму. Человек, будучи частью природы, обладает врожденным чувством ритма. Развитие чувства ритма положительно сказывается на координации движений, что необходимо в повседневной жизни, танцах и играх. Ребенок с развитым чувством ритма более экономично расходует энергию, меньше устает, быстрее реагирует на ситуации и избегает травм. Развитие чувства ритма способствует улучшению речи, делая ее более четкой, понятной и выразительной. Ребенок легче усваивает информацию, что положительно влияет на успеваемость. Он выразительно декламирует стихи и читает, правильно расставляя паузы. Чувство ритма помогает сбалансировать эмоциональное состояние. Оно обеспечивает правильное чередование напряжения и расслабления в движениях и общении, позволяя ребенку быстрее успокаиваться после стрессовых ситуаций.
Развить чувство ритма у ребенка можно легко и непринужденно, в игровой форме. И одним из самых доступных и увлекательных инструментов для знакомства с миром ритма и музыки являются обычные деревянные хохломские ложки.
Хохлома – это не просто роспись, это целая философия, воплощенная в ярких красках и узорах на дереве. Но знаете ли вы, что эти изящные изделия могут стать не только украшением дома, но и удивительным инструментом для развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста? Да, именно так! Хохломские ложки, с их характерным звоном и удобной формой, открывают целый мир музыкальных и ритмических игр, способствуя гармоничному развитию малышей.
Почему именно хохломские ложки?
Звучание: Деревянные ложки, особенно те, что изготовлены из качественного дерева, издают приятный, мелодичный звук при постукивании. Этот звук не резкий и не раздражающий, что важно для детского слуха.
Тактильные ощущения: Гладкая, отполированная поверхность ложки приятна на ощупь, а ее форма удобно ложится в детскую ладошку. Это стимулирует мелкую моторику и развивает тактильную чувствительность.
Визуальная привлекательность: Яркие, узнаваемые узоры хохломы привлекают внимание ребенка, делают процесс игры более интересным и запоминающимся. Дети любят все красивое, и хохломские ложки – не исключение.
Культурное наследие: Играя с хохломскими ложками, дети знакомятся с элементами русской народной культуры, что способствует формированию патриотических чувств и уважения к традициям.
Как же превратить хохломские ложки в инструмент развития ритма?
Главное – это творческий подход и фантазия! Вот несколько идей, которые помогут вам начать:
1. Простые постукивания и хлопки:
«Эхо»: взрослый стучит ложкой по ладони или по другой ложке, создавая простой ритмический рисунок (например, два коротких удара, пауза, один длинный удар). Ребенок должен повторить этот ритм. Начинайте с самых «Ритмический диалог»: по очереди стучите ложками, создавая диалог. Один стучит, другой отвечает. Можно использовать разные темпы и громкость.
«Музыкальная дорожка»: разложите ложки на полу в определенном порядке. Ребенок должен пройти по "дорожке", постукивая ложкой по каждой ложке в определенном ритме.
2. Сопровождение песен и стихов:
«Песенка с ложками»: выберите простые детские песенки с четким ритмом. Пойте песенку и одновременно стучите ложками в такт. Позвольте ребенку присоединиться.
«Ритмические стихи»: многие детские стихи имеют ярко выраженный ритм. Читайте стихи, сопровождая их постукиванием ложками. Например, «Наша Маша спит...» – можно стучать ложками в такт слогам.
«Создаем свою музыку»: предложите ребенку придумать свой собственный ритм для любимой песенки или стишка.
3. Игры на развитие слуха и внимания:
«Угадай ритм»: спрячьте ложки и постучите одной из них. Ребенок должен угадать, какой ритм вы сыграли.
«Где звук?»: попросите ребенка закрыть глаза. Постучите ложкой в разных местах комнаты. Ребенок должен определить, откуда исходит звук.
«Тихо-громко»: играйте ритмы разной громкости. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит громкий ритм, и присесть, когда услышит тихий.
«Кто быстрее?»: поставьте перед ребенком несколько ложек. Назовите ритм, и ребенок должен как можно быстрее воспроизвести его, постукивая по ложкам.
4. Создание собственных ритмических композиций:
«Музыкальная история»: придумайте простую историю, где разные звуки будут представлены постукиванием ложек. Например, шаги – это два быстрых удара, дождь – серия коротких ударов, а гром – один сильный удар. Ребенок может озвучивать историю, используя ложки.
«Оркестр ложек»: если у вас есть несколько пар хохломских ложек, можно устроить настоящий «оркестр». Каждый ребенок получает свою пару ложек и играет свой ритм, а затем все вместе пытаются сыграть единую мелодию или ритмический рисунок.
Советы для родителей и педагогов:
- Начинайте с простого: не перегружайте ребенка сложными ритмами. Постепенно увеличивайте сложность, ориентируясь на его возможности.
- Будьте терпеливы: развитие чувства ритма – это процесс. Важно поддерживать интерес ребенка и не ругать за ошибки.
- Используйте похвалу: отмечайте успехи ребенка, даже самые маленькие. Похвала мотивирует и придает уверенности.
- Сделайте игру веселой: главное, чтобы занятия приносили радость. Используйте яркие эмоции, смех и позитивный настрой.
- Включайте музыку: во время игр с ложками можно включать разнообразную музыку – народную, классическую, детские песенки. Это поможет ребенку лучше чувствовать ритм и развивать музыкальный слух.
- Экспериментируйте: не бойтесь придумывать свои собственные игры и упражнения. Хохломские ложки – это универсальный инструмент, который можно использовать по-разному.
Хохломские ложки – это не просто красивые предметы, это настоящий кладезь возможностей для развития детей. Используя их в играх, вы не только поможете ребенку развить чувство ритма, но и обогатите его мир яркими впечатлениями, приобщите к русской культуре и подарите ему радость творчества. Пусть мелодия дерева звучит в вашем доме, наполняя его смехом и музыкой!
Список источников.
- Каминская Е. А. Некоторые сведения из истории игры на ложках // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – № 11-1. – С. 90-91;
- Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб.: Композитор, 2005. – 76 с.
- Осипов А. Н. «Как у наших у ворот». Методическое пособие по работе с ансамблем ложкарей в ДМШ и ДШИ. Автор: преподаватель Губинской ДШИ, заслуженный работник культуры России А. Н. Осипов. 2007 https://istoki. muzkult. ru/img/upload/887/documents/Iskusstwo_igri_na_loydka. pdf
- Рытов Д. А. «Искусство игры на ложках» https://www.perluna-detyam.com. ua/index. php? option=com_content&view=section&id=6&Itemid=112
- Рытов Д. А. «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей», 2001 г.
- Тютюнникова Т. Э. Шумовой оркестр снаружи и изнутри / Т. Э. Тютюнникова // Музыкальная палитра. – 2006г. – № 6. – 3-4с.
- Чурикова Е. В. Обучение дошкольников игре на деревянных ложках [Электронный ресурс] // URL: https: //churikova-ozgdou45. edumsko. ru/articles/post/2795093 (дата обращения: 01. 12. 2023).
