Мастер-класс «Формирование вокально – хоровых навыков у детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих технологий» для воспитателей и педагогов ДОУ.
Подготовила музыкальный руководитель МБДОУ «Дядьковский детский сад» Бобрышова Елена Борисовна.
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов путем овладения ими методами и приемами развития вокально-хоровых навыков детей дошкольного возраста
Задачи:
- сформировать знания об особенностях работы детского голосового аппарата и бережного отношения к нему;
- познакомить с методическими приемами работы для развития вокальных навыков дошкольников. которые можно использовать в профессиональной деятельности;
- сформировать интерес к певческой деятельности;
- повысить уровень самооценки, стремление к самоусовершенствованию и творческой самореализации;
Прогнозируемый результат «мастер – класса»:
- Участники «мастер- класса» получат знания о формировании универсальных навыков на занятиях вокала.
- Педагоги будут использовать приобретенные знания и приемы в своей работе.
План проведения мастер-класса.
- Вступительная часть. Актуальность.
- Теоретическая часть. Презентация.
- Практическая часть:
- дыхательные упражнения
- упражнения для артикуляции
- фонопедические упражнения и игры
- «умная гимнастика»
- игра на звукоподражание;
- разучивание песни
Атрибуты: дидактическое пособие «Кузнечик», ритмические карточки, лошадки, музыкальный светофор, картинка «Три сороки», металлафон, колонка
«Среди людей нет неталантливых.
Все люди могут, и должны, научится петь».
(Г. А. Струве)
Еще несколько десятилетий назад жизнь малыша с самого раннего детства сопровождалась песней. Сначала это были пестушки, потешки, колыбельные, которые ему пели мама и бабушка. Затем заклички, дразнилки, приговорки. Подрастая, ребенок приобщался к труду, и в его жизнь входили взрослые песни — трудовые, обрядовые, лирические, шуточные. Но с течением времени жизненный уклад людей кардинально изменился, и как результат прервалась цепочка непосредственной передачи песенного наследия народа. Современные родители больше озабочены интеллектуальным развитием своих детей и часто не придают значения эстетическому развитию ребенка. А ведь хоровое пение всегда вызывало у детей положительные реакции: радость от коллективного исполнения, чувство единения с товаришами, наполнение особой энергией всего существа ребенка.
«Запоют дети — запоет народ» — писал К. Д. Ушинский. А будут любить пение наши воспитанники или нет, зависит от нас, взрослых. Для того чтобы сделать пение одним из любимых занятий детей, необходимо прививать детям вокально-хоровые навыки.
Я хочу предложить вам свою помощь, знания и умения в организации вокальной деятельности с детьми дома. Для этого, я познакомлю вас с различными упражнениями, необходимыми для развития голоса.
Музыкальный руководитель: Для начала расскажу о том, как нужно правильно петь сидя и стоя.
Если хочешь сидя петь –
Не садись ты как медведь.
Спинку выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей!
Раз — вдох, и запел,
Птицей звук полетел.
Руки, плечи — всё свободно-
Петь приятно и удобно!
Если хочешь стоя петь –
Головою не вертеть.
Встань красиво — подтянись
И спокойно – улыбнись!
Сейчас мы немного распоемся и сделаем «умнуюгинастику». Ум на кончиках пальцев. Именно там расположены нервные окончания связанные с работой мозга Будем считать свои пальчики, но не просто а массировать каждый кончик.
«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ»
Музыкальный руководитель: Искусство пения – искусство правильного дыхания. Правильное дыхание – это важнейший фактор здоровья. В свои занятия я включаю несложные упражнения дыхательной гимнастики.
Филин.
Сидит филин на суку – Вдох.
И кричит: «Бу-бу-бу-бу» — Выдох со звуком.
Шарик красный.
Воздух мягко набираем, — Вдох
Шарик красный надуваем – Выдох
Шарик тужился, пыхтел, — Вдох
Лопнул он и засвистел: — Выдох со звуком
«Т-с-с-с-с-с!»
Хорошо! С дыхательными упражнениями справились, теперь переходим к артикуляционной гимнастике.
«Три сороки тараторки» -показать картинку Петь с различной интонацией-весело, грустно, медленно, быстро.
Упражнение «Кузнечик» — позволяет развивать звуковысотный слух и интонацию.
Музыкальный руководитель: У ребят есть свои любимые игрушки. А вот эту лошадку я сделала сама. Посмотрите, какая красивая а на шее у нее бубенчик. Когда лошадка скачет, он весело звенит.
Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик и верхом отправлюсь в гости.
А давайте споем песенку лошадке, а она под музыку поскачет.
Шли лошадка по дорожке и у них стучали ножки Цок-цок, цок-цок-цок. Цок, цок, цок! Вдруг лошадки побежали, быстро ножки застучали. Цок-цок, цок- цок, цок. Цок, цок, цок, цок. Цок!
Музыкальный руководитель: Какое сейчас время года? Осень! А Осень-время сбора овощей! У меня на картинке не простые овощи, а музыкальные! Они помогут нам развивать чувство ритма.
РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ С КАРТОЧКАМИ
А теперь я вам предлагаю спеть песню-повторялку. Ее не нужно специально учить, достаточно услышать, и повторить
ПЕСНЯ-ПОВТОРЯЛКА
Музыкальный руководитель: Мы с вами разучили много упражнений, а теперь я вам предлагаю спеть знакомую песенку.
ПЕСНЯ НА ВЫБОР
Музыкальный руководитель: А вы знаете, что можно развивать внутренний слух, для этого не обязательно песенку петь вслух, можно и про себя.
ИГРА «МУЗЫКАЛЬНЫЙ СВЕТОФОР» педагог показывает зеленый кружок-все поют вслух, красный-продолжают петь «про себя»
Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами узнали, как нужно развивать голосовой аппарат, музыкальный слух, чувство ритма, чтобы научиться хорошо петь. От плохого настроения превосходно лечит пение!
