КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНО – ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОСУГА «СТРАНА СКАЗОК»
Подготовила и провела
Музыкальный руководитель ГБОУ «Школа № 842» (дошкольное отделение, корп. 137)
Степаненко Татьяна Петровна.
Москва, 2016г.
Дети входят в зал, их встречает Музыкальный руководитель (далее М.Р.)
М.Р: Здравствуйте, ребята. Мне добрая Фея подарила вот эту волшебную палочку, чтобы мы с ее помощью отправились в страну сказок.
Но сами дорогу в страну сказок мы не найдем, показать ее может только сказочный персонаж. Потому я вас сейчас в кого – нибудь превращу.
«Мы в волшебников играли,
Кем мы будем выбирали,
Гномы вышли и пошли…
Их чуть видно от земли»
Дети: Мы бредем, как муравьишки,
Обходя грибы и шишки.
Страшно в луже утонуть,
Надо лужу обогнуть.
Дети приседают и в приседе идут в любом направлении под музыку.
М.Р: Гномы не смогли нам показать дорогу в страну сказок, надо попробовать еще в кого-нибудь превратиться.
«Мы в волшебников играли,
Кем мы будем выбирали,
Приготовились… Пора,
Полетели ввысь… Ура!»
Дети: Высоко летают птицы,
Им на месте не сидится.
Полетим за облака,
Подождите нас пока.»
Упражнение: «Большие крылья», армянская нар. мел.
(сб. «Музыкально – двигательные упражнения в детском саду»,
Москва «Просвещение» 1991г., стр. 109)
М.Р: И птички нас никуда не привели. Давайте последний раз попробуем.
«Мы в волшебников играли,
Кем мы будем выбирали,
Приготовились, и вот,
Петрушки вышли из ворот!»
Дети: Бодрым шагом мы шагаем,
Дорогу в сказку вам покажем.
Упражнение: «Шагают Петрушки»
(сб. «Музыкально – двигательные упражнения в детском саду»,
Москва «Просвещение» 1991г., стр. 117)
М.Р: Ребята, смотрите, с помощью Петрушек мы действительно попали в сказочную страну. Вот и волшебная книга сказок, переворачивая ее страницы мы сможем очутиться в разных сказках, но при условии, что мы эту сказку узнаем.
Волшебную книгу открываю
И первую сказку вам читаю.
«Танцуя на балу, незнакомка вдруг услышала, что дворцовые часы бьют полночь. Она поднялась с места и убежала быстрее лани. Принц бросился за ней, но ее и след простыл. Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька» (ЗОЛУШКА)
«Гавот» Ж.Б. Люлли (бой курантов)
М.Р: Следующую страницу открываю
И новую сказку вам читаю.
«Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки, потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки, потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки и эта похлебка показалась ей вкуснее всех». (ТРИ МЕДВЕДЯ)
Музыкально – дидактическая игра: «Три медведя»
(сб. «Музыкальный букварь» Н. Ветлугина, стр. 52)
(детям раздаются карточки с изображением трех медведей. Каждая карточка соответствует определенному темпу: медленному (Михайло Иванович), умеренному (Настасья Петровна) и быстрому (Мишутка).
Дети ходят, переваливаясь с ноги на ногу, если звучит медленная музыка; идут спокойным шагом, если звучит музыка в умеренном темпе; и бегают врассыпную, если звучит быстрая музыка.)
М.Р: Книгу волшебную в руки беру,
Новую сказку сейчас вам прочту.
«Ласточка спустилась и посадила девочку на широкий лепесток. Но что за чудо! В чашечке цветка оказался маленький человечек, за плечами у него дрожали легкие крылышки, на голове блестела маленькая золотая корона. Это был король эльфов» (ДЮЙМОВОЧКА)
Импровизация с газовыми платками
(как эльфы с крылышками) ( «Вальс» по выбору М.Р.)
М.Р: Вот и следующая сказка с нетерпением ждет своей очереди. Слушайте.
«Девочка дернула за веревочку – дверь и открылась. Вошла она в домик, а Волк спрятался под одеяло и говорит: «Положи –ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной. Ты, наверное, очень устала». (КРАСНАЯ ШАПОЧКА)
М.Р: Композитор Арсеев написал музыку, которую так и назвал «Красная шапочка и серый Волк». Послушайте ее и постарайтесь определить, какая музыка для серого Волка, а какая для Красной Шапочки.
Слушание: «Красная Шапочка и серый Волк» Н. Арсеев.
(сб. «Музыкальный букварь» Н. Ветлугина, стр. 50)
(после прослушивания дети на фланелеграфе выкладывают карточками форму музыкального произведения)
М.Р: Раз музыка для этих персонажей разная, значит и движения будут разными. Для Волка – сильные, энергичные, широкие.
Для Красной шапочки – легкие, свободные, изящные.
Упражнение: «Бег легкий и широкий» муз. Ф. Шуберта
(сб. «Музыкально – двигательные упражнения в детском саду»,
Москва «Просвещение» 1991г., стр. 137)
М.Р: Книгу сказок опять открываю,
Еще одну сказку вам прочитаю.
«Есть одно для тебя спасение. Я отпущу тебя домой невредимого, коли дашь ты мне слово честное купеческое, что пришлешь заместо себя одну из дочерей. А коли твои дочери не поедут по своей воле, то сам приезжай и казню я тебя смертью лютою. Дам я тебе перстень с руки моей: кто наденет его на правый мизинец, тот очутится там, где пожелает».
(АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК)
Упражнение: «Цветок растет, цветок качается, цветок увядает»
муз. В. Витлин
(сб. «Нашим детям» Е.М. Дубянская, стр. 19. Издательство
«Музыка». Ленинград, 1971г)
М.Р: Послушайте следующую сказку.
«Спел он ей песенку, а Лиса и говорит: «Стара я стала, не слышу. Сядь ко мне на носок, да спой еще разок». (КОЛОБОК)
Музыкальная игра: «Колобок» Е. Тиличеева.
(сб. «Музыка и движение» (упражнения, игры и пляски для детей 6 -7
лет), С.И. Бекина, Т.П. Ломова, Е.Н. Соковнина, стр. 160)
М.Р: Книгу волшебную я вновь открываю,
Сказку последнюю вам прочитаю.
«Ночь настала; месяц всходит;
Поле все Иван обходит,
Озираючись кругом,
И садится под кустом:
Звезды на небе считает
Да краюшку уплетает.
Вдруг о полночь конь заржал…
Караульщик наш привстал,
Посмотрел под рукавицу
И увидел кобылицу.
Кобылица та была
Вся, как зимний лес, бела,
Грива в землю, золотая,
В мелки кольца завитая.
«Эхе-хе! Так вот какой
Наш воришко!... Но, постой,
Я шутить ведь не умею,
Разом сяду те на шею.»
И, минуту улуча,
К кобылице подбегает,
За волнистый хвост хватает
И садится на хребет –
Только задом наперед». (КОНЕК – ГОРБУНОК)
Игра со словом: «Барашеньки» и «Ваня – простота»
М.Р: Ну вот и закончилось наше путешествие по стране сказок. Оно было очень интересным и увлекательным. Благодаря вам и вашим знаниям, мы побывали в разных сказках. Молодцы, а теперь нам пора возвращаться.
«Палочку волшебную я поднимаю,
На ковер – самолет вас всех приглашаю.
Ковер – самолет вверх поднимись,
И домой назад возвратись.»
М.Р. взмахивает «волшебной палочкой», дети садятся на ковер и закрывают глаза. Звучит спокойная музыка. Дети встают. М.Р. предлагает им нарисовать фрагменты из сказок, в которых они сегодня побывали.
