Конспект интегрированного музыкального занятия с использованием элементов логоритмики и художественного творчества на тему «Осень»
Цели занятия:
- обобщение представлений об осени и типичных осенних изменениях в природе
- расширение, уточнение, актуализация словаря по теме
- развитие голосовых характеристик, координация пения и движений
- развитие силы и длительности выдоха
- воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, творческой активности
- развитие речевой, мелкой и общей моторики, двигательной памяти
- развитие чувства ритма, звуковысотности
- развитие творческого воображения, слухового восприятия, снятие мышечной и эмоциональной напряженности
Оборудование:
магнитофон, СD-диски, ТV с DVD-проигрывателем, доска, репродукция картины И. Левитана «Сумерки. Луна», модуль с листьями, мини-бассейн с теплой водой, салфетки, ваза с букетом осенних листьев и цветов, контейнер с цветными карандашами, мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент
Создание эмоционального фона занятия.
Развитие обоняния. Объявление темы.
Музыкальный руководитель приглашает детей в музыкальный зал, где тихо звучит «Осенняя песнь» П.И. Чайковского. Над головами детей висит модуль с листьями. На полу стоит осенний букет. Дети входят в зал, импровизируют под музыку и останавливаются возле стульчиков.
Муз. рук.: используя ручные знаки, пропевает под аккомпанемент: «Здравствуйте ребята!» Дети пропевают в ответ: «Здрав-ству-йте!»
Вот и осень на пороге, неба синь над головой,
Стынут лужи на дороге, дым туманный над рекой.
Птицы гнезда покидают, собираются в полет,
Звуки песен замирают и все чаще дождик льет.
- Сегодня мы с вами будем говорить об осени. Понюхайте, чем пахнет осень?
Дети наклоняются к букетам и делают глубокий вдох через нос, не поднимая плеч, не надувая щек.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук.: Ну, что ж, это действительно так. Посмотрите, что у меня в руках. Правильно, это обычный листочек с дерева. Сегодня мы превратимся в волшебников и поколдуем над этим листочком. Слушайте музыку и повторяйте за мной все движения.
Звучит музыка М.Минкова «Где водятся волшебники?».
Дети исполняют движения, ориентируясь на педагога.
Муз. рук.: А теперь садитесь поудобнее, давайте рассмотрим осенний пейзаж.
Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Сумерки. Луна»
Муз. рук.: Эта картина называется «Сумерки. Луна». Её написал Исаак Левитан, русский художник. Как вы думаете, почему я выбрала для сегодняшнего занятия именно эту картину? Какое время года изобразил на ней художник?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук.: Верно. Что вы видите на переднем плане картины? Начните ответ со слов: «Мы видим…»
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук.: Что мы видим вдалеке?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук. Ка вы думаете, какое время суток нарисовал художник?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук.: Обратите внимание, что небо и луна кажутся золотистыми и как будто светятся. Как вы думаете, там, в лесу, изображенном на картине, тепло или холодно?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук. А вода в озере кажется теплой или холодной?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Муз. рук.: Закройте глаза.
Ставит на стол перед детьми мини бассейн с теплой водой.
Тактильное восприятие. Игра «У лесного озера»
Муз. рук.: Не открывайте глаза. Представим, что мы опускаем руки в лесное озеро. (опускают) Расскажите, какая вода в лесном озере.
Дети: Теплая. Мягкая. Приятная…
Муз. рук.: Откройте глаза.
Убирает бассейн, раздает салфетки.
Муз. рук.: А теперь послушаем, что можно услышать в лесу, изображенном на картине.
(включаем диск с записью звуков леса 1-2 минуты)
Муз. рук.: Что вы услышали?
Дети: Кричала сова, стрекотали кузнечики, шумел ветер…
Муз. рук.: Правильно, молодцы, а сейчас давайте поиграем.
Игра- танец «Один-Много»
Муз. рук.: Вы узнали на картине много разных деревьев. А знаете ли вы, что на разных деревьях разные листья? Например, на березе-березовые, на осине-осиновые…
Дети бросают мяч по-очереди друг другу и называют листья.
Затем показывают движение, которое все остальные должны повторить под музыку
Вокальное музицирование. Песня «Дождик»
Муз. рук.: Если с неба капают капельки, значит собирается …дождик!
Давайте вспомним нашу песенку о дождике.
Музыкальный руководитель обращает внимание детей на правильное дыхание, посадку.
Дыхательно-артикуляционный тренинг «Осенние листья»
Муз. рук: Давайте представим, что это — озеро, в котором плавают после дождя листочки. Превратимся в ветерок и подуем на листочки. Будете делать вдох носом и дуть по моей команде. Помните, что надувать щеки нельзя, нужно дуть, вытянув губы трубочкой, плечи не поднимать.
Дети по сигналу музыкального руководителя дуют на листочки 4-5 раз.
Пальчиковая гимнастика «Клен-дуб»
Муз. рук.: Ребята, мы с вами говорили о том, что у разных деревьев листья называются по разному. С какого дерева этот листок? Послушайте стихотворение:
-Он до поздней осени
Весь стоит зеленый,
Значит, он выносливый,
Значит закаленный!
- О каком дереве идет речь?
Ответы детей: О дубе.
Муз рук.: А как вы догадались?
Дети: На дубе листья долго остаются зелеными.
Муз. рук.: Обведите листочек дуба пальчиком. А теперь покажите листочек дуба ладошкой, как вы будете держать её?
Ответы детей: Крепко сожмем.
- А теперь обведите листочек клена пальчиком. Покажите его ладошкой, как будете держать пальчики?
Ответы детей: Пальчики растопырим.
А сейчас мы попробуем под музыку с вами поиграть, будем по-очереди показывать «клен» и «дуб» пальчиками.
Звучит н.н. м. «Полонез».
Муз. рук.: Отлично! Мы с вами выполнили все задания и пришло время попрощаться.
Дети встают друг за другом, кладут руки на плечи и делают друг другу массаж, затем поворачиваются в другую сторону и еще раз
Массаж «Шла купаться черепаха»
После массажа дети прощаются с музыкальным руководителем пропевая:
«До сви-да-ни-я!!»
Выходят под музыку из зала.
