КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ «НЕОЖИДАННАЯ ВСТРЕЧА»
Атрибуты: металлофон, барабан, макеты желудя и елки, карточки пиктограмм.
Ход занятия.
Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята! (дети отвечают, здороваясь с гостями).
Сейчас вы пройдете в зал, слушая музыку, и сами определите, как вам надо под нее двигаться.
Звучит марш и полька.
Музыкальный руководитель: ребята, а теперь я хочу узнать с каким настроением вы пришли к нам на занятие. Давайте вспомним вот эти пиктограммы: гномик веселый, спокойный и грустный.
А какое же у вас сейчас настроение? (дети показывают мимикой).
Сегодня мы познакомимся с новой пиктограммой (показывает). Как вы думаете, какое чувство вы видите здесь? (дети отвечают).
Сейчас, ребята, я предлагаю вам послушать вот такие музыкальные фрагменты и определить соответствующие им пиктограммы (слушают музыку, определяют).
Слушание «Три настроения».
Музыкальный руководитель: ну, а теперь, ребята, я хочу пригласить вас на необычную прогулку, в которой везде нас будет сопровождать музыка. Сейчас мы с вами спускаемся по лестнице вниз, а помогает нам… (дети -металлофон)
Играет на металлофоне.
И вышли на улицу, на площадке побежали. А на улице оказывается холодновато. Вы не боитесь мороза? (дети отвечают)
Давайте мы ему докажем.
Словесная ритмизация «Пусть зима…»
Музыкальный руководитель: ребята, я вот вижу, что некоторые из вас уже запыхались, это значит, что во время упражнений они дышали неправильно.
Давайте приведем в норму наше дыхание.
Выполняется упражнение для восстановления дыхания.
(о-о-о – поднимаем руки, м-м-м — медленно опускаем).
Музыкальный руководитель: я приготовила для вас вот эти саночки с бубенцами. Давайте на них покатаемся с песней. Но прежде прочистим свои микрофончики.
Чистим микрофончики. (садимся в сани, объезжаем круг).
Исполняется песня «Саночки».
Музыкальный руководитель: ну вот и прокатались. Посмотрите, сколько снега сегодня выпало, давайте его немного прихлопнем. А хлопать по нему мы будем точно в моем ритме.
Выполняется ритмические хлопки.
Музыкальный руководитель: ребята, посмотрите на нашу елочку, помните, она растет от наших песен и плясок. Давайте заведем вокруг нее хоровод.
(образуем круг, закрепляем новый элемент, соединяем пляску в целом).
Исполняется «Круговая пляска».
Музыкальный руководитель: отгадайте-ка, ребята, мою загадку:
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает? (дети отвечают: лето).
Ребята, вспомним лето, ляжем на мягкий снег и представим, что мы лежим на берегу речки.
Аутотренинг «На берегу реки».
(слышится шуршание).
Музыкальный руководитель: ребята, вы не слышали, какой-то шорох или шуршание?
С какой стороны вы услышали? (…). Вам интересно, может, посмотрим, что там? (…).
(воспитатель держит в руке Шуршунчика, сидит на стуле, и шуршит им).
Музыкальный руководитель: как звать тебя, откуда ты?
Шуршунчик: Ш-шур-ш-шунчик!
На самой крепкой ветке дуба
Я в темном желуде сидел.
Пришла пора, и я оттуда
На кучу листьев полетел.
Я по листве осенней мчался,
И каждый листик мне шуршал.
И старый дуб до слез смеялся
И Шуршунчиком меня назвал.
Наступила зима, я листьями укрывался, да все равно простыл, видно слабый я, незакаленный.
Музыкальный руководитель: ну, это не беда, ай — да с нами в детский сад, мы тебя научим, как надо делать зарядку, закалиться.
Сейчас мы идем обратно в детский сад.
Играет на металлофоне.
И поднимаемся на второй этаж, вот мы и опять в музыкальном зале.
(дети свободно рассаживаются на стульчиках).
Шуршунчик: а если я буду делать зарядку, то не буду болеть, да?
Музыкальный руководитель: ребята, поясним все Шуршунчику песней. Но прежде сделаем зарядку для пения.
Подготовка к пению. Ребята и исполнение песни «Для чего нужна зарядка».
(вспомним песню – «Эхо», закрепляем мелодию и слова – пение по цепочке, работа над вниманием – знаки, над ритмическим рисунком – хлопки).
Музыкальный руководитель: а все остальное, что мы делаем для нашего здоровья, мы покажем тебе в игре.
(дети становится врассыпную).
Проводится музыкальная игра «Отгадайте и повтори».
Музыкальный руководитель: Шуршунчик ты так похож на шумовой инструмент, а сам ты слышал когда – нибудь другие инструменты?
Шуршунчик: Нет. А какие они бывают?
Музыкальный руководитель: а вот послушай вместе с ребятами некоторые из них. Присядьте, ребята.
(дети садятся на коврик).
Восприятие «Угадай-ка» (музыкальный инструмент).
Музыкальный руководитель: а напоследок, ребята, я хочу вам предложить сочинить марш на ударном инструменте – барабане. (выполняют несколько детей).
Сочини марш.
(определяем самый удачный марш).
Музыкальный руководитель: ну что, ребята понравилась вам наша сегодняшняя прогулка. А кто у нас был сегодня самым внимательным, сейчас скажет, мне звучание каких инструментов вы услышали сегодня на занятии.
(дети отвечают: металлофон, барабан, скрипка, гармонь, пианино, колокольчики).
Музыкальный руководитель: Шуршунчик, хочешь остаться с нами? (…) Мы поселим тебя в нашем экологическом уголке.
Ребенок: не боимся мы зимы,
Песни распеваем.
Погуляли вдоволь мы
Все домой шагаем.
(ребенок, сочинивший лучший марш, сопровождает выход детей из зала).
Музыкальный руководитель: до свидания, ребята, не болейте!
