«Использование здоровьесберегающих технологий в работе музыкального руководителя ДОУ»
Подготовила: Антонова Елена Александровна, музыкальный руководитель ГКОУ СКОШИ №2 2025г.
- Возраст детей: 3-6 лет
- Тип проекта: познавательно- игровой, музыкально-оздоровительный.
- Срок реализации: длительный
Цель: организация единой оздоровительной работы ДОУ, направленный на целостное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие личности ребенка с применением здоровьесберегающих технологии в процессе музыкальных занятий
Задачи:
Воспитательные:
- мотивировать детей к здоровому образу жизни, сохранять и укреплять здоровье детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Развивающие:
- развивать связную речь, пространственное мышление, развивать внимание воображение, воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность, формирование ассоциативно-образного мышления, развивать чувство ритма, музыкальный слух
Обучающие:
- повысить уровень развития музыкальных и творческих способностей детей посредством здоровьесберегающих технологии.
Этапы реализации проекта
Подготовительный:
- разработка темы
- разработка комплексно-тематического плана
- заучивание игр –упражнения
- разучивание песен (распевки)
- разучивание танцев с элементами ритмопластики
- подборка методического и музыкального сопровождения
Основной:
- беседа
- психогимнастика
- ритмопластика
- артикуляционная гимнастика
- фонопедическая упражнения
- пальчиковая гимнастика
- дыхательная гимнастика
- коммуникативные игры-танцы
- игра на детских музыкальных инструментах
- родительские собрания
Заключительный:
- развлечения
Актуальность применения здоровьесберегающей технологи
- Повышение уровня заболеваемости детей ОРВИ, ОРЗ
- Эффективность музыкального воздействия на физиологию ребенка
- Повышение уровня профессиональной компетенции музыкального руководителя в условиях педагогики и оздоровления.
В этой статье я хочу поделиться своим опытом использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ.
Наше образовательное учреждение – это специальная (коррекционная) интернат для учащихся, где принимают и оказывают квалифицированную помощь детям со сложными (комплексными) дефектами. Состав обучающихся сложен по диагнозу, симптоматике и ряду сопутствующих нарушений эмоционально-волевого и физического развития. В последние годы всё чаще к нам приходят дети со сложным дефектом, когда умственная отсталость сочетается с психическими и (или) физическими недостатками.
Здоровьесберегающие технологии –это системы мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса.
На музыкальных занятиях используются следующие виды оздоровления:
- речь с движением
- пальчиковая гимнастика
- психогимнастика
- дыхательная гимнастика
- артикуляционная гимнастика
- фонопедические упражнения
- ритмоплатика
Речевые игры позволяют укрепить голосовой аппарат и овладеть всеми выразительными средствами музыки.
Речь с движением стимулирует развитие речи, развивает пространственное мышление, развивает внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и воображение.
Пальчиковая гимнастика
стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей, совершенствует внимание и память, формирует ассоциативно-образное мышление, облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.
Психогимнастика помогает снятию эмоциональное напряжение, обучает умению изображать выразительно и эмоционально отдельные эмоции и движения, ауторелаксация и корекция настроения.
Коммуникативная игра — танец «Здравствуй, мой дружок!»
Цель: развитие координации движений, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Ритмопластикаразвивает чувство ритма, музыкальный слух и вкус, развивает умение правильно и красиво двигаться, укрепляет различные группы мышц и осанку, развивает умение чувствовать и передавать характер музыки.
Артикуляционная гимнастика- это комлекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов артикуляции, развивают носовое, диафрагмальное, брюшное дыхание, стимулируют гортанно-глоточный аппарат.
Дыхательная гимнастикакорректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, помогает выработать силу и правильное распределение выдоха.
Игра- упражнение «Машина»
Цель: обучение постепенному выдоху воздуха.
Дети становятся на одной линии, делают вдох ("наливают бензин") и начинают движение вперед, при этом делая губами "бр-р-р". Дети, как обычно, копируют работу мотора. Победитель тот, кто дальше всех "уехал" на одном дыхании.
Слушание правильно подобранной музыкиповышает иммунитет детей снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, востанавливает спокойное дыхание.
Игра на детских музыкальных инструментахразвивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательной фукции оргнизма и развивает творческие способности, музыкальный вкус, учит любить и понимать музыку.
Я уверена, что ни одна даже самая совершенная оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно ссемьёй. Самые любимые формы взаимодействия с семьёй — это совместные праздники. Проведение таких мероприятий приносит радость и удовлетворение и детям и взрослым.
Образовательная деятельность с использованием здоровьесберегающих технологий очень эффективна, так как помимо музыкальных способностей детей активно укрепляется физическое здоровье. Дети активно откликаются на оздоровительные игры и упражнения, которые приносят им огромную радость и пользу для здоровья!
Ожидаемый результат
- повысился уровень развития музыкальных и творческих способностей детей
- повысился уровень речевого развития у детей
- снизился уровень заболеваемости
- дети стали физически и умственно работоспособнее во всех сезонах года
План проведения музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий.
- Приветствие. Психогимнастическое упражнение для настройки на рабочий лад.
- Вводная ходьба. Музыкально-ритмические движения, речь с движением.
- Слушание музыки (активное и пассивное). Физкультминутка- пальчиковая или жестовая игра — 1 упр.
- Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, в качестве физкультминутки – пальчиковая или жестовая игра -1 упр.
- Танцы, танцевальное творчество с элементами ритмопластики.
- Театральное творчество с элементами ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомимика). Музыкальные игры, хороводы.
- Игра на ДМИ. Творческое музицирование.
- Прощание. Психогимнастическое упражнение на релаксацию.
