Интерактивная квест — игра на закрепление понятия «Средства музыкальной выразительности» «Музыкальный дом»
Авторы: Фатхутдинова А.А., Дьячкова Г. В.
Цель: Закрепление понятия «средства музыкальной выразительности» в игровой форме.
Задачи:
- Развивать ладотональный, метроритмический, динамический, тембровый слух, слуховое воображение..
- Формировать эмоциональный отклик на музыку через различные виды музыкальной деятельности.
- Познакомить с разными формами активного и пассивного восприятия музыки.
- Способствовать развитию ассоциативного и образного мышления, интеллектуальных способностей детей, сенсорных чувств.
- Развивать исполнительские и творческие способности, звуковую и интонационную культуру речи.
- Развивать общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками в процессе музыкальной деятельности, повышать уверенность в себе.
- Развивать детское музыкальное творчество и творческую активность в музыкальных видах деятельности.
- Обогащать словарь музыкальными терминами
Вот стоит красивый дом, много комнат в доме том.
В доме этом, будто в сказке проживают чудо – краски. Краски уникальные, краски музыкальные
Без них музыка бледна, и невзрачна и скучна..
А когда добавишь цвет — появляется сюжет, образ нужный иль портрет.
Что за чудо краски эти, вы узнать хотите дети? Живут краски за замками, мы откроем их ключами. Заданья дружно выполняйте, ключи от комнат получайте.
А в конце сюрприз вас ждет. Всем удачи... и вперед.
Комната первая. Чтоб открылась эта дверь — загадку отгадай скорей:
Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр,
Лад, в котором мы играем, называется… (мажор) Правильно. И еще загадка: Если в нашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор,
Это лад ужасно грустный, называется…минор. Итак, две краски — мажор и минор. Они помогают передать в музыке характер и настроение.
А теперь слушайте задание: настроение пьесы угадай, нужную картинку поднимай. (Раздаем картинки с изображением разных настроений, нужно выбрать подходящую)
Звучат фрагменты: Слушание Д. Кабалевский «Клоуны», П. И. Чайковский «Старинная французская песенка».
- «С заданием справились — ключ получите, и в новую комнату вы загляните»
Комната вторая.
Слушайте новое задание: Длительности разные — короткие и долгие
Вместе собираются, чтоб музыку сложить.
Это, чтобы знали вы, ритмом называется,
И прошу вас очень я это не забыть. Еще одна музыкальная краска — ритм.
Итак, задание: Ритмический рисунок передай и ключ от новой двери получай
На экране ритмо — схемы.
Игра «Повтори ритм»
(Необходимо прослушать музыкальный ритм, повторить его, хлопая в ладоши, и при помощи гимнастических палочек выложить коллективный ритмический рисунок)
С заданием справились — ключ получите, и в новую комнату вы загляните.
Комната третья.
- «Ключом двери открываем, что нас ждет — сейчас узнаем»
Снова карточку прочтем, и к заданью перейдем.
Лодка медленно плывет, побыстрее — теплоход,
Но быстрее самолет, в небе ускоряет ход.
Скорость в музыке зовется темпом. Ты запоминай.
Быстрый, медленный и средний, никогда не забывай.
Муз. рук: Чтобы различать и передавать разные темпы: медленный, средний, быстрый давайте поиграем.
Игра – ускорялочка «Самолет» (гр. Чударики)
- «С заданием справились — ключ получите, и в новую комнату вы загляните»
Комнатачетвертая: Я играю на рояле, целый день на нем играю.
Громче, тише, громче, тише –все игру мою услышат.
Громко ли, тихо мелодия льется, в музыке «ДИНАМИКОЙ» зовется. Предлагаю поиграть, ушки потренировать
Инструменты все возьмите, динамику изобразите.
"Осенняя сказка" — речевая игра с музыкальными инструментами.
(На экране появляется картинка с нужным инструментом)
Муз. Рук: Тихо бродит по дорожке Осень в золотой одежке. Где дождинкой громко зазвенит (Бубны), Где листочком тихо зашуршит (Маракас). Раздается громкий стук — это дятел тук, да тук. (Клавесы) Ветерок вдруг налетел, не очень громко пошумел, (Трещотка круговая) Все громче завывает, тучки собирает. (Усиление звучания — крещендо) Дождя капли дин, динь, дон — не очень тихий перезвон. (Колокольчики) Громко все звенит, поет, Осень яркая идет. (Все инструменты — оркестр)
Вот какие краски эти, динамикой зовутся, дети.
- «С заданием справились — ключ получите, и в новую комнату вы загляните»
Пятая комната встречает нас песней -вместе петь всегда интересней.
Разучивание попевки «У рояля много клавиш»
(с разной высотой звучания голоса)
"У рояля много клавиш, ты их все звучать заставишь.
В крайних слева — бас гудит, будто — бы медведь сердит.
К крайних справа — звук высок, будто птичий голосок.
В средних клавишах как раз — средний голос, что у нас.
Муз. рук: Мы тоже можем как рояль петь высокими, средними, низкими звуками. Мнемотаблица поможет запомнить слова нашей песенки.
- «С заданием справились — ключ получите, и в новую комнату вы загляните»
Шестая комната Инструменты музыкальные — голоса их уникальные. что звучит определим — слово "тембр" закрепим
Игра" Угадай музыкальный инструмент"
Здесь детям предлагается определить на слух звучание музыкального инструмента: балалайки, гитары, арфы, пианино, аккордеона, флейта.
- «С заданием справились — ключ получите, и в последнюю комнату вы загляните»
Комната седьмая. Чтобы плавно напевать, нужно звуки нам связать. А теперь ты не зевай звук от звука отрывай. Вы догадались, конечно, ребята. Живут здесь два брата легато, стаккато. А задание такое: Звучание изобрази рукою.
Звучат два фрагмента А. И. Хачатурян «Прыгалка» и А. Моцарт «Колыбельная»
Мы по домику гуляли, много мы ключей собрали.
Подвести итог осталось, что же за дверьми скрывалось.
Это средства музыкальной выразительности.
Музыке нужны для изобразительности.
С заданием разобрались, и теперь нас ждет сюрприз.
В тот же миг словно в сказке, все ключи превращаются в краски.
Детям раздаются раскраски с музыкальной тематикой и фломастеры, предлагается выбрать любой цвет и порисовать.
