Деятельностный подход в обучении учащихся хоровому пению
Цель: Совершенствование хорового воспитания на основе деятельностного метода обучения.
Планируемый результат:
Успешная реализация данных задач.
Положительная динамика музыкальной деятельности учащихся.
Алгоритм действий
- Организация психолого-педагогического исследования (выявление уровней развития познавательных функций, развитие вокально-хоровых навыков и возможностей учащихся).
- Урок хорового пения. Результативность музыкального образования.
- Коррекционная направленность в обучении.
- Профессионализм педагога.
Уровень музыкального развития учащихся 1 класс (2010г.), 2 класс (2011г.), 3 класс (2012г.)
Диагностика музыкальных способностей учащихся
Фрагмент урока хоровое пение Тема урока: «Развитие вокально-хоровых навыков детей через музыкально-дидактические игры и упражнения»
Цель урока:
обучающие:
- учить передавать мелодию правильно, чисто интонировать
- брать дыхание между музыкальными фразами
- петь выразительно, эмоционально, непринужденно
- отчетливо произносить слова в песне, правильно передавать гласные и согласные звуки в слове и окончании.
развивающие:
развивать музыкальные способности (слух, память, ритм, мышление) с помощью музыкальных игр и упражнений.
Проектируемый результат:
- учащиеся должны с желанием, верно и выразительно в характере исполнять песни
- правильно передавать ритмический рисунок, отчетливо произносить текст в песнях и музыкальных играх, упражнениях.
Поощрения учащихся на уроке:
Принципы деятельностного подхода в обучении:
- использовать многообразные варианты исполнительской деятельности;
- активизировать образное мышление;
- закрепить приобретенные навыки в ролевой игре концертного выступления «Я – певец».
Коррекционные методы приема
- ситуация успеха;
- дозирование нагрузки;
- поощрения;
- индивидуальный подход.
Внеклассная деятельность
Заключение
Подводя итог моей работы можно отметить, что системная и плановая организационная педагогическая деятельность, использование педагогических технологий, коррекционных методов и приемов в работе, применение разных видов деятельности на уроке музыки, взаимодействие всех участников образовательного процесса позволили добиться положительных результатов. Считаю, что стратегия выбрана мной верно, планируемый результат достигнут.
