Технологическая карта занятия по образовательной области «Познавательное развитие». Раздел «Формирование элементарных математических представлений» в первой младшей группе.

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Психологический настрой,

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Игровой момент

«Доброе утро»

Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись? Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру.

Доброе утро, дети!

Мы проснулись! (Поднять руки вверх)

Приветствие.

Выполняют движения по тексту.

Мотивационно-побудительный, 1-2 мин

Организация направленного

внимания.

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Беседа. Создание проблемной ситуации.

-Ребята, послушайте, кто-то к нам в гости пришел, стучит.

-Кто же это?

-Посмотрите, да это же заяц к нам пришел.

-А где живет заяц?

-Да, верно, лесу.

-У нашего гостя случилась неприятность, нужно ему помочь.

-Поможем?

-В лесу зимой белым – бело, и наш Заяц забыл все цвета, он просит нас помочь ему вспомнить, поможем?

Осознают и принимают поставленную задачу.

-Зайка!

-В лесу!

-Да!

-Да!

Актуализация,

2 мин

Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого.

Побуждать детей различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник); основные признаки предметов (цвет, форма, размер), количество предметов.

Д/и «Разложи по цвету»

-А для того чтобы вспомнить все цвета поиграем в игру «Разложи по цвету»

-Посмотрите перед вами фигуры разных цветов и обручи. Нужно разложить фигуры по цвету обруча.

-А поможет нам в этом наш признак – цвет.

-Где живут наши признаки?

-Катрина принеси, пожалуйста, признак цвет, что он спрашивает у объекта?

-Да, верно.

-В этот обруч нужно разместить фигуры (красного, желтого, синего, зеленого) цвета.

-Ну что приступим.

-Молодцы, справились. Какие фигуры по цвету в этом обруче? А какие по форме?

-Ну что, вспомнил Зайка, цвета?

-Здорово!

Осознают и принимают поставленную задачу.

-На ёлочке

-Какой он по цвету

Участвуют в игре.

Актуализация,

2 мин

Игра «Вкусный суп»

- Наш Зайка проголодался, ребята, а давайте накормим нашего гостя, сварим ему Вкусный суп?!

-Подходите к столу , смотрите у каждого есть кастрюлька, в нее нужно положить фрукты и овощи только одного цвета.

-Здорово! Угощайся Зайка!

Участвуют в игре.

Расширение

имеющихся

представлений

( 2 мин)

Усвоение (закрепление, расширение,

обобщение, систематизация) определенного объемазнаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях,способах действийи т. д. – эти задачи берём из поставленных сверху задач.

Игровое упражнение «Заплатки»

- Ой как здорово, молодцы!

- Зайке так понравилось, и поэтому он хочет подарить вам подарки!

-Посмотрите, что принес нам Зайка?!

-Это картинки-заплатки, нужно подобрать «заплатку нужного цвета» из пластилина, и наклеить её.

-Проходите за столы, и приступайте!

Дети проходят на свои места , выполняют задание, делают из пластилина «заплатки » накартинках.

Заключитель­ный этап. Реф­лексия, 1 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного опыта.

Беседа, обсуждение.

-Ребята, проходите на ковер.

-Что мы сегодня делали?

-А зачем мы это делали?

- Как мы помогали Зайке?

-Приходи к нам ещё Зайка, мы будем тебя ждать! Спасибо за подарки!

Высказывают­ся по поводу полученной информации, качества выпол­ненной работы.