Организация непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Космическое приключение»
Автор конспекта: Тарнакоп Инга Сергеевна, воспитатель I квалификационной категории МБОУ СОШ №117
Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, посредством выполнения математических действий.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания детей о геометрических фигурах
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу и т.д.
- Закреплять знания о днях недели.
- Закреплять умение изменять фигуры по знакам изменения.
- Закреплять порядковый и обратный счет, умение распознавать цифры до 10.
Развивающие:
- Развивать память, логическое мышление, воображение.
- Развивать общение, взаимодействие ребенка со взрослым.
Воспитательные:
- Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
- Воспитывать интерес к математическим задачам.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Область в интеграции: познание.
Предварительная работа: решение логических задач, индивидуальная работа, наблюдение за календарем, изготовление пособий и подбор дидактических игр с математическим содержанием, разучивание физкультминуток.
Оборудование:
Для воспитателя: маска инопланетянина, космическая музыка, карта солнечной системы, изображение планет: Марс, Юпитер, Сатурн. Ракета с разделенным корпусом на 9 квадратов (9 разных геометрических фигур), кодовые карточки, знаки изменения. Трех этажный дом с инопланетянами. Геометрические фигуры для задания №4. Космическая капсула (баночка из под чипсов) с математическими раскрасками, бубен.
Для воспитанников: на каждого ребенка карточка, разделенная на 9 квадратов, геометрические фигуры по 9 штук на каждого, числа от 1 до 10
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
|
Образовательные задачи |
Содержание НОД, форма организации (групповая) Ход работы |
Формы реализации программы, средства, методы работы |
Планируемый результат |
|
Заинтересовать детей темой |
Дети играют в группе. Под звук космического корабля в группу входит воспитатель в маске инопланетянина. Инопланетянин: «Здравствуйте ребята! Меня зовут Альф. А чтобы, я сразу узнал ваши имена, давайте друг друга поприветствуем. Вот теперь я знаю кого как звать. Я путешествовал по галактике, и мне очень захотелось увидеть вашу необыкновенную, чудесную планету. Только я ни как не смог понять, почему у вас бывает все кругом бело и очень холодно, или очень жарко и все зелено, а недавно все было красным, желтым? А сейчас совсем нет листвы и очень сыро. Что такое происходит? (ответы детей). Спасибо, что вы мне дали ответы на мои вопросы. Но мне уже пора возвращаться домой. Вы со мной хотите отправиться в космическое путешествие? (ответы). Тогда отгадайте загадку и узнайте, на какой я живу планете, и какая она по счету от Солнца. (Загадка: В этих кольцах он один, очень важный господин. Сатурн, 6 от Солнца). Ответы детей. Какие вы молодцы. |
Беседа, игра, создание проблемной ситуации. |
Дети заинтересованы данной темой |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
|
Образовательные задачи |
Содержание НОД, форма организации (групповая) Ход работы |
Формы реализации программы, средства, методы работы |
Планируемый результат |
|
1.Уточнять знания детей о геометрических фигурах 2. Уточнять умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу и т.д. 3. Закреплять знания о днях недели. 4. Формировать умение изменять фигуры по знакам изменения. 5. Формировать умение порядкового и обратного счета, умение распознавать цифры. 6. Развивать память, логическое мышление, воображение. 7. Воспитывать коммуникативные качества. |
ЗАДАНИЕ 1. Инопланетянин: «Ну что отправляемся в путь? (ответы детей). Но сначала мы немного поиграем. Я буду задавать вопросы, и кидать вам мяч, а вы отвечая, бросайте мне мяч и отвечайте на них.
Молодцы ребята, мы немножко размялись, теперь можем отправляться в путь. ЗАДАНИЕ 2 Инопланетянин: «Ребята, мне только что пришла радиограмма с Сатурна. В радиограмме зашифровано, в какой день недели мы можем отправляться в путешествие. Здесь написано: в понедельник, во второй и третий день недели, ракета будет находиться на подготовке к путешествию. В пятницу и следующие два дня ожидается метеоритный дождь. В какой день мы сможем вылететь? (четверг). А сегодня, какой день недели? (ответы детей – четверг). Тогда нам нужно спешить. ЗАДАНИЕ 3. Мы с вами полетим на вот этой ракете. Но что же с ней произошло, на ней все исчезли кнопки управления. Это наверное космические пираты не желают, чтобы мы отправились в путешествие. Я знаю, что нужно сделать. Мы восстановим кнопки, и тогда наша ракета взлетит ввысь. Вы мне поможете? (ответы). У воспитателя на доске изображение ракеты с разделенным корпусом на 9 частей. У детей на каждого лист прямоугольника разделенный на девять частей и геометрические фигуры. Инопланетянин: «Мы восстановили все кнопки управления и можем смело отправляться в путь. Ну что полетели? (ответы). Встаем на ножки и полетели. Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.) ЗАДАНИЕ 4 Инопланетянин: «Ребята, как вы думаете, на какую планету мы прилетели? Послушайте загадку: Эту планету узнаешь легко, Красного цвета там больше всего, Воздуха нет, и воды не сыскать, Шоколадный батончик её именем звать! Ответ: Марс Посмотрите, на этой планете наши инопланетные друзья нам оставили задачку. Задание – изменить фигуры по знакам измерения. (На доске, красный квадрат. По знакам изменения, необходимо изменить квадрат по размеру, цвету, форме). ЗАДАНИЕ 5 Инопланетянин: «Полетели дальше? Встаем на ножки. С вами мы опять в полете, на ракете-самолете. Она по небу быстро мчится, что же дальше приключится? Крепко глазки мы зажмурим и приземлимся на Юпитере» Инопланетянин: «Ребята мы с вами прилетели на Юпитер. Но что же мы видим, три инопланетянина Одноглазик, Двухглазик и Трехглазик не могут вспомнить, кто на каком живет этаже. Одноглазик живет не на втором и не третьем этаже, Двухглазик – не на втором этаже, Трехглазик на втором этаже. (ответ: Одноглазик – на первом, Трехглазик – на втором, Двухглазик – на третьем) ЗАДАНИЕ 6 Инопланетянин: «Полетели дальше? Встаем на ножки. С вами мы опять в полете, на ракете-самолете. Она по небу быстро мчится, что же дальше приключится? Крепко глазки мы зажмурим и приземлимся на Сатурне. «Ребята, вот мы и прилетели на мою родную планету – Сатурн. Спасибо вам за помощь, вы мне помогли справиться со всеми заданиями и вернуться домой. Теперь и вам пора возвращаться на Землю. Но что чтобы отправиться на Землю, нужно составить числовой ряд от 1 до 10. (дети берут числа и выстраивают числовой ряд под бубен). А теперь обратный счет (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – пуск) С вами мы опять в полете, на ракете-самолете. Она по небу быстро мчится, должна в детском саду приземлиться. Крепко глазки мы зажмурим и в группе мягко приземлимся (во время физкультминутки, воспитатель снимает маску инопланетянина). |
Беседа, игра, отгадывания загадок, диалог. Логические задачи. Активизация самостоятельного мышления. Игровые приемы. Логические задачи. Выполнение практической работы. Физкультминутка «Космодром» Загадка Логические задачи. Игровой прием. Логические задачи. Игровой прием |
Дети закрепили знания о геометрических фигурах, днях неделях, умению ориентирования в пространстве. Закрепили умение изменять фигуры по знакам изменения. Побуждение интереса к математике. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
|
Образовательные задачи |
Содержание НОД, форма организации (групповая) Ход работы |
Формы реализации программы, средства, методы работы |
Планируемый результат |
|
Воспитатель: «Ой, ребята, а где это вы были? Я уже весь сад оббежала, нигде вас нет. (ответы детей). Расскажите, что вам запомнилось? Что для вас оказалось самым трудным? Какие вы молодцы со всеми заданиями справились и помогли Альфу вернуться домой». «Дети, посмотрите, что это такое? Да это же шифровка (Выбрать одного ребенка – сделай три шага вперед, два направо, один вперед, четыре налево, два вперед). Ну, смотри, что это такое (ответ – космическая капсула). Открывай, посмотрим, что там такое». Ребенок открывает капсулу, там находятся математические раскраски. Воспитатель: «Ребята, в благодарность за помощь, Альф вам прислал математические раскраски. Давайте скажем ему спасибо и помашем рукой и скажем до встречи. Прилетай к нам снова. |
Беседа. Диалог. Обсуждение результата. Сюрпризный момент. |
Дети проанализировали свою работу. Закрепили умение работать в группе. |
