Незнайка знакомится с цифрой 2
Тема:
Количество и счет. Закрепить знания о цифре 2. Величина. Короткий, длинный, геометрические фигуры. Овал (находить среди множества фигур).
Цель:
- Закрепить знания о цифре 2:
- Учить соотносить цифру с количеством предметов.;
- Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине (длинный, короткий):
- Закрепить знания о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур:
- Формировать представление, что овалы могут быть разного размера;
- Формирование навыков самоконтроля
Демонстрационный материал:
- Две ленты разной длины и цвета
- Карточка с цифрой 2
- Карточка с изображением неваляшки- 3шт., шара- 1 шт.
- Карточки с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
- Незнайка (кукла)
Раздаточный материал
- Счетные палочки Кюизенера
- Лист бумаги с заданием №1: нарисованы две белочки и два гриба, карточка-домино с цифрой 2 и с двумя кружочками.
- Лист бумаги с заданием №2: нарисованы слева цифра 2, справа от цифры нарисована 4 листочка от дерева; слева цифра 2, справа от цифры нарисована 4 арбуза.
- Лист бумаги с заданием№3: нарисованы 2 круга разного размера, 3 овала разного размера, треугольник, квадрат, прямоугольник. Коробка с геометрическими фигурами
- Коробка с геометрическими фигурами
1 этап: подготовительный
Описание:
Дети стоят с воспитателем в кругу.
Воспитатель: К нам на занятия пришел Незнайка. Давайте поздороваемся с ним.
Дети: Здравствуй. Незнайка!
Воспитатель: Ребята, Незнайка нашел карточку с цифрой и не знает, что это за цифра. (Воспитатель ставит на доску цифру 2). Какая это цифра?
Дети: Два.
Воспитатель: На что похожа цифра 2?
Дети: На гусенка, на лошадку, на лебедя, на змею, на шахматную фигуру коня. (Если дети затрудняются ответить, можно поставить на доску данные картинки.)
Воспитатель: Ребята, отгадайте математические загадки:
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (Два.)
Утка морковку в корзине несла,
Этой покупкой довольна была.
Если морковку еще ей купить,
Сколько их будет?
Ты сможешь сложить? (Две.)
2 этап: основной
Воспитатель: Молодцы, ребята, математическими загадками вы быстро справились, а теперь предлагаю вам сесть за стол. У меня для вас есть две загадки. Слушаем внимательно.
Кто под елкой ловко скачет
И взлетает на дубы,
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка.)
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке. (Гриб.)
Воспитатель: (Ставит на доску картинку с двумя белками и с двумя грибами, у детей на столе лежит лист бумаги с задание №1.) Сколько на картинке белок (две), грибов (два). Предлагаю раскрасить два кружка и цифру 2. (Дети выполняют задание)
Воспитатель: (Ставит на доску слева карточку с цифрой 2 и рядом 3 карточки с неваляшкой.)
Ребята, какая цифра слева?
Дети: Два.
Воспитатель: Сколько неваляшек?
Дети: Три неваляшки.
Воспитатель: (Вызывает к доске ребенка.) Даша, оставь столько неваляшек, чтобы их количество соответствовало цифре слева. Сколько надо убрать неваляшек?
Ребенок: Одну.
Воспитатель: Сколько теперь неваляшек?
Ребенок: Две.
Воспитатель: Теперь количество неваляшек соответствует цифре 2.
Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Считай и раскрашивай». (Воспитатель раздает лист бумаги с заданием №2.) Какая цифра написана слева?
Дети: Два.
Воспитатель: Надо раскрасить столько предметов, сколько обозначает цифра 2. (Ребята выполняют задание.)
Воспитатель: Сколько раскрасили листочков? Сколько раскрасили арбузов?
Дети: Два листочка, два арбуза.
3. Физкультминутка «Клен».
Руки подняты вверх, движения по тексту стихотворения повторяются 2-3 раза.
Ветер тихо клен качает,
Влево-вправо наклоняет.
Раз наклон и два наклон-
Зашумел листвою клен.
Воспитатель: Незнайка принес две ленты разной длины и цвета. Он не может определить длину лент. Давайте дети поможем ему. Сейчас мы поиграем, а незнайка посмотрит, как можно определить длину лент. (Воспитатель вызывает двух детей, дает им по ленте и предлагает закрутить. Уточняет, что у одного ребенка лента короткая (показывает), а у другого –длинная (показывает).
Воспитатель: Почему одну ленту закрутили быстро? (Ответы детей)
Воспитатель: (Обобщает действия детей.) «Короткая лента свертывается быстрее, а длинная- медленно».
Дидактическая игра
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Забавные палочки» и покажем Незнайке, как по- другому можно определить длину. Возьмем синюю палочку, на нее наложите красную палочку, так, чтобы края с одной стороны были ровными, совпали. Что вы можете сказать о синей палочке?
Дети: Она длинная.
Воспитатель: что вы можете сказать о красной палочке?
Дети: Она короткая.
Воспитатель: Возьмите синюю палочку и положите перед собой. А рядом с ней красную палочку, так, чтобы края палочки с одной стороны совпали, стали ровными.
Дети: Синяя палочка длинная, а красная короткая.
Воспитатель: Как можно определить длину предмета?
Дети: Длину предметов можно определить путем наложения и приложения.
Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь названия геометрических фигур? Он говорит, что не знает. Сейчас дети помогут тебе вспомнить их названия. (Воспитатель ставит на доску карточки с геометрическими фигурами.)
Дети: Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Воспитатель: (Ставит на доску карточку с шариком воздушным.) Покажите геометрическую фигуру, на которую похож шарик. (Ребенок показывает на доске карточку с овалом.)
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Узнай, какая фигура спряталась».
Описание игры.
Дети закрывают глаза, педагог убирает овал. Дети открывают глаза и говорят какая фигура спряталась. (Овал.)
Дети:
5. Дидактическая игра «Собери фигуры».
Цель: закрепить знания о геометрической фигуре овал, находить его среди множества других фигур, формировать представление. Что овалы могут быть разного размера.
Воспитатель: Ребята, Незнайка принес вам в коробке геометрические фигуры. Только он хочет выбрать только овалы. Поможем Незнайке?
Дети: Да. (Ребята находят в коробке овалы и выкладывают их перед собой на столе.)
Воспитатель: Все ли овалы одного размера?
Дети: Овалы разного размера. Самый большой, поменьше, самый маленький.
Воспитатель: Какого цвета самый большой овал? (Зеленый.) Какого цвета овал поменьше размером? (Синий.) Какого цвета самый маленький овал? (Красный.) Разложите овалы в порядке увеличения размера.
Воспитатель: Каких фигур было много?
Дети: Овалов.
Воспитатель: Давайте посчитаем.
Дети: Три
3 этап: Релаксация.
Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?
Дети: Закрепили знания о цифре 2. Чтобы получить цифру 2, надо к одному прибавить один. Овал бывает большой, побольше, самый маленький и разного цвета, соотносили количество предметов с цифрой.
Воспитатель: (Поощряет детей и прощается с Незнайкой.)
Литература:
- Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие к рабочей тетради — Колесникова Е.В. М- 2017
- Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников — Колесникова Е.В. М-16
- Я считаю до пяти. Рабочая тетрадь для выполнения заданий по книге "Математика для детей 4-5 лет" — Колесникова Е.В. М-2017
