Методическая разработка по образовательной деятельности по теме: «Путешествие по математическому лабиринту».
Возраст воспитанников: Дошкольный возраст (старшая группа)
Виды деятельности: Двигательная, игровая, коммуникативная.
Образовательные области: Познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, речевое, социально-коммуникативное.
Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей старшего возраста в процессе игры-путешествия.
Задачи:
- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры по двум признаком (цвет и форма)
- Развивать логическое мышление, выделяя из группы предметов один, отличающийся от остальных по определенному признаку.
- Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.
- Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.
Предварительная работа: П/И «Найди где спрятано, знакомства со схемами»
Материалы и оборудование: Набор геометрических фигур разного цвета, карточки с изображением геометрических фигур, игра «Найди лишнее», «Загадочные круги», «Сундучок с сюрпризом», следы-стрелки для лабиринта, аудиозапись.
1 этап: Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей/примечания |
|
Дети заходят в группу и видят следы. В – Интересно откуда взялись следы? Что будем делать? В- Ну давайте пойдем по следам. (Дети идут и обнаруживают на пути пенек, на котором лежат карточки с фигурами ) В- Что это? Я кажется догадалась, это задание которые нам надо выполнить (Проводится игра «Какая фигура пропущена») |
Дети: Посмотрите, чьи-то следы (Дети предлагают варианты, один из них – пройти и посмотреть куда ведут следы) Дети- Какие-то карточки (Варианты ответов) (Дети играют в игру, отгадывают пропущенную фигуру ) |
2 этап: Способствуем планированию детьми их деятельности.
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей/примечания |
|
В- Молодцы ребята! В- Куда же они дальше ведут? Интересно. (Дети вместе с воспитателем находят лишние предметы, отвечают на вопросы) В- какие вы молодцы. Справились с заданием! Но это ещё не конец путешествия В- Дети посмотрите-что это? В- Какого они цвета? В- А вот и задания к ним (Воспитатель читает карточку) - В красный круг положите все красные фигуры, а в синий – только треугольники. В- А куда положить красный треугольник? В- Правильно, молодцы! Треугольник должен лежать и в красном круге т.к он красный и в синем т.к он треугольник т.е по середине. (игра повторяется еще раз с другим заданием) |
Д- А следы дальше идут. Д- Пойдём дальше. (Идут по следам и находят коробочку) -Мы нашли коробочку. Что же в ней? (Открывают вместе и находят игру «Найди лишнее») Д- Следы идут дальше. Что же нас там ждёт? (Идут по следам и находят игру «Загадочные круги») Д- Это круги. (Дети называют геометрические фигуры и их цвета) Дети выполняют задание. Дети спорят, затем находят решение.(Треугольник должен быть и там и там т.к в обоих кругах сразу(по середине)) Дети выполняют и другое задание |
3 Этап: Способствуем реализации детского замысла.
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей/примечания |
|
В- Вы молодцы ребята идем дальше. В- Дети, что это? В- Да точно! Мы с вами нашли клад (Детям раздают медальки) В-Дети вам было интересно ? А что больше всего вам понравилось? Воспитатель беседует с детьми и проделанном путешествии. |
Дети дальше идут по следам, следы заворачивают за ширму и находят там сундучок с золотыми монетками – медальками. Дети- Наверное это клад |
