Конспект занятия в старшей группе по РЭМП «Математический урок для Незнайки»
Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативная, физическая.
Цель: закрепление элементарных математических представлений в игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные.
- Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
- Закреплять умения устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов.
- Закреплять знания о днях недели, частях суток.
- Продолжать учить пользоваться знаками <> =.
- Формировать навыки сотрудничества, самооценкина занятиях.
Развивающие.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать внимание, логическое мышление, воображение, любознательность.
- Развивать зрительно-пространственное ориентирование на ограниченной плоскости.
- Развивать зрительное восприятие, память, мышление.
Воспитательные.
- Воспитывать интерес к математике, умение действовать сообща, доводить начатое до конца.
- Воспитывать усидчивость, самостоятельность, взаимопомощь.
Материал: задания на каждого ребенка, карандаш простой (на каждого ребенка, тарелочки с фасолью, мяч.
Ход.
Дети стоят на ковре.
Воспитатель: Ребята мне на электронную почту пришло видео письмо. С пометкой — ребятам старшей группы «Дюймовочка», д/с «Антошка»).
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Думаю, вы меня узнали? я знаю, что вы уже готовитесь к школе. И многое знаете, умеете: считать, писать цифры, решать примеры, знаете геометрические фигуры, знаки. А я много пропускал занятий в детском саду, поэтому с некоторыми заданиями у меня возникли трудности, не могли бы вы мне помочь решить их». Можно я вместе с вами буду готовиться к школе?
- Ну, что ребята, поможем Незнайке решить эти задания?
- Первое задание. (Пальчиковая гимнастика) «Выложи любимую цифру из фасоли» (за столами).
- Следующее задание, надо правильно расставить знаки между цифрами <> =.
(3 6;9>8; 10>7; 2<9; 8.
- Молодцы, быстро и правильно справились с заданием.
3. Следующее задание «Дорисуй в каждом прямоугольнике предметов столько, чтобы их количество соответствовало цифре под ним».
- Но сначала выполним гимнастику для глаз: (стоим возле стульев)
1упр. «Вверх — вниз»
2упр. «Тик — так»
3упр. «Стрельба»
- Замечательно. Вы большие молодцы.
4. А сейчас выходите, вставайте все вкруг. Поиграем в игру «Бросай – лови, быстро назови».
- Спим мы ……, а зарядку делаем…
- Солнце светит ……, а луна……
- Когда ваши родители приходят за вами…
- Ужинаем мы ……, а спим…
- Какой сегодня день недели…
- Какой день недели был вчера…
- Какой день недели будет завтра…
- Утромзавтракаем, а днем… (обедаем)
- Как называется первый день недели…
- Как называются выходные…
Молодцы. А сейчас присаживайтесь за столы, на свои места.
5. Следующее задание выполняем на рабочем месте «Найди домики для геометрических фигур».
- Круг живет в домике с трубой (найдите и соедините линией).
- Квадрат в домике, в котором четыре окна.
А в каком домике живет треугольник? (называют, и показывают линией).
- А как можно сказать, где находится домик треугольника? (посередине, между домиком с трубой и домиком с четырьмя окошками).
- Ребята, молодцы. Вы отлично справились со всеми заданиями. Ребята, давайте спросим теперь у Незнайки смогли ли мы ему помочь?
Незнайка: Какие вы молодцы справились со всеми заданиями. Спасибо Вамза то, что помогли мне получить математические знания, мне очень понравилось занятие!
Рефлексия:
- Какие задания понравились больше всего?
- А какое задание было самым трудным?
- А какое задание самым легким?
- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?
Потому что вы были очень внимательными, дружными, умеете считать, писать, знаете геометрические фигуры.
Я вас всех благодарю за активное участие.
