Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Сказочное путешествие в страну Математики»
Миронова Юлия Владимировна воспитатель I кв. категории
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – центр развития ребёнка детский сад №7 г. Завитинска Амурской области
Возрастная категория: подготовительная группа.
Образовательная область: познание, социализация.
Место проведения: группа
Продолжительность занятия: 30 минут.
Цель: формировать представления детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
- Закрепить умение выкладывать числовой ряд.
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
- Закрепить умение отгадывать математические загадки.
- Закреплять знания о днях недели, временах года.
- Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.
- Закрепить пространственные представления.
- Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, коллективно или в парах, действовать по инструкции педагога.
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация»,
Материал: Книга, мольберт, карточки с числами, «игровизоры» В.В. Воскобовича, маркеры, салфетки, геометрические фигуры.
Ход занятия
1. Вводная часть
Воспитатель входит в группу с большой книгой сказок в руках.
Здоровается с детьми
Здравствуйте, мои друзья!
Вот пришла к вам снова я.
Очень рада видеть вас!
Ну, а вы меня сейчас?
- Дети как вы думаете, что за книга у меня в руках?
-Ребята, вы любите сказки? (ответ детей) Тогда, присаживайтесь и слушайте…
2. Основная часть
В некотором царстве, в некотором государстве, на острове Кубарик жил-был царь.
- И правил он страной, которая называлась — Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а в царстве творится что-то невообразимое, всё перепуталось и находится не на своих местах, а помощников-то у него нет. Как же ему одному управиться, столько работы? (дети высказывают свои предположения)
- А как же нам попасть на остров к Царю- батюшке? (ответы детей)
-Верно, с помощью этих средств можно попасть на остров. А хотите узнать на чём отправимся мы? (да)
- Я хочу предложить вам интересное задание. У вас на столах лежат игровизоры и маркеры. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку и у вас получится предмет, на котором мы отправимся в путешествие. На игровизоре у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше:
1 клеточка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вниз, 5 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 5 вверх.
- Дети, посмотрите, что же у вас получилось? (кораблик)
-А где же нам взять корабль?
(в группе лежат модули и корабельный штурвал, дети предлагают построить, если нет, то к этомуподводит воспитатель)
Постройка корабля.
-Ну что ж теперь можно отправляться в путь.
-Как-то скучно мы плывём, а не поиграть ли нам? (Ответы детей)
-Давайте сыграем в игру, которая называется:
«Не зевай, на вопросыбыстро отвечай!» (игра со штурвалом)
- Какой сегодня день недели?
- Сколько всего дней в неделе?
- Какой день идёт после вторника?
- Как называется пятый день недели?
- Как называются выходные дни?
- Какие времена года вы знаете?
- Какое время года наступает после зимы?
- Какое сейчас время суток?
- Молодцы, вы так много знаете!
-Ну вот мы и приплыли к острову Кубарик.
-А вот и первый город, который называется Числоводск, в этом городе живут числа. Давайте мы поможем навести порядок в этом городе.
Дидактическая игра «Найди место в ряду»
Раздаю детям карточки с цифрами в диапазоне от 1 до 10. Дети выкладывают их в соответствии с порядком числового ряда на пропущенные места. (На мольберте числовой ряд с точками и цифрами 2 и 8)
-А теперь давайте проверим, всё ли у нас получилось правильно. (дети самостоятельно проверяют и исправляют возможные ошибки)
- А теперь давайте прочтём числовой ряд. (Прямой и обратный счёт)
- И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Задачинск».
Но для того, чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.
Физкультминутка «Как приятно в речке плавать!»
Как приятно в речке плавать!
Берег слева, берег справа. (Наклоны влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы, (Руки в замок за шеей)
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.
— Вот мы и добрались до города «Задачинск»!
- Здесь живут математические загадки, если вы правильно отгадаете все загадки, то мы сможем пройти в следующий город.
-Попробуем отгадать эти загадки?
Дидактическая игра «Весёлые задачи»
1. Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей? (6)
2. Семь малюсеньких котят
Что дают им, всё едят,
А один — добавки просит
Сколько всех котяток? (8)
3. Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл.
Два – под берёзой, 1 – под осиной
Сколько их будет в плетёной корзине? (3)
- Молодцы, вы отгадали все загадки, и можем двигаться дальше.
-Посмотрите, а вот и следующий город, называется он «Геометрикс».
(Вход в город закрыт на замок)
-Как же нам теперь зайти в этот город? (предположения детей)
-Правильно, ребята, нам нужно найти ключ. (ключ –паззл лежит в конверте, его необходимо собрать)
- Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические фигуры, посмотрите какие они все разные! Какие фигуры вам знакомы?
-Дети, у жителей этого города большая беда, они забыли свои адреса и не могут попасть к себе домой, давайте поможем им.
Предлагается задание "Рассели фигуры по домикам"
Детям предлагается работа в парах с блоками Дьенеша. У каждой пары на столе коробка с блоками и домик с определёнными символами. Необходимо расселить жителей в соответствии с символами.
(1 домик – не синие + большие, 2 домик – круглые + желтые, 3 домик- синие + прямоугольные, 4 домик – красные + маленькие).
- Молодцы, и с этим заданием справились!
-Вот мы и навели порядок в стране Математике!
Рефлексия
На слайде появляется царь.
-Дети, давайте расскажем царю какие города мы посетили и что там делали.
-Какой город вам больше всего понравился?
-Дети, за службу добрую решил вас царь отблагодарить! (передаёт детям шкатулку с золотыми монетами-шоколадками)
-А нам с вами пора отправляться в обратный путь.
-Ну вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось наше сказочное путешествие?
