Конспект совместной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) во второй младшей группе Тема: «Мишка с друзьями в гостях у ребят»
Образовательная область: «Познавательное развитие (ФЭМП)»
Цель: сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Образовательные:
- Формировать умение различать и называть геометрические фигуры по форме (круг, квадрат, треугольник), цвету (красный, синий, жёлтый)
- Закреплять умение различать один, мало, много предметов
- Учить детей классифицировать по одному признаку (форма, цвет)
- Учить создавать заданный объект путём наложения.
2. Развивающие:
- Развивать умение сравнивать предметы по одному свойству (цвету или форме)
- Развивать внимание, логическое мышление, память.
3. Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность
- Способствовать формированию интереса к познанию.
Форма занятия: подгрупповая.
Продолжительность: 15 минут.
Участники: дети группы.
Возраст обучающихся: 3-4 года, вторая младшая группа.
Предварительная работа: Д/И «Назови геометрическую фигуру», Д/И «Назови какого цвета фигура», Д/И «Чудесный мешочек», игровые задания с блоками Дьенеша, «Домики-вкладыши», Р/П лото «Геометрические фигуры», «Геометрический сундучок».
Методы и приёмы:
Словесные: вопросы воспитателя к детям.
Сюрпризные: появление игрушки-забавы (мишка, зайка, лисичка).
Наглядные: машинка, игрушки-забавы.
Материалы и оборудование: мишка, зайчик, лисичка, машинка, вазочки, тарелочки, блоки Дьенеша, карточки с заданием (по количеству детей).
Ход занятия
Вводная часть
(Дети сидят на стульчиках)
(За дверью звучит гудок)
Основная часть
Воспитатель: Ребятки, послушайте это, что там такое гудит?
Дети: Машина.
(Воспитатель завозит машинку, в ней сидит медвежонок, везёт геометрические фигуры. «Чудесный мешочек»).
Медвежонок: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, мишка!
Медвежонок: Ребята, я приехал к вам в гости. По дороге я заехал в магазин и купил печенье. Только вот беда, моя машина наехала на кочку, так сильно подпрыгнула, что всё печенье перемешалось. Вы мне поможете его разобрать?
Воспитатель: Ну что, ребятки, поможем медвежонку?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: А давайте с вами вспомним, какой формы бывает печенье?
(Воспитатель достаёт фигуры из мешочка.)
Д/И «Чудесный мешочек»
Цель: — Закреплять знания детей о геометрических фигурах:
- Умение определять на ощупь форму, размер и называть его
- Совершенствовать восприятие детьми блоков.
Медвежонок: Молодцы, ребята! Вы так мне помогли, теперь я знаю какой формы у меня печенье.
Воспитатель: Ребята, а скажите мне, сколько нас?
Дети: Много.
Воспитатель: А хватит ли нам всем печенья квадратной формы?
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему не хватит?
Дети: Квадратного печенья – мало, а нас – много.
Воспитатель: А сколько печенья квадратной формы?
Дети: Мало.
Воспитатель: А сколько печенья треугольной формы?
Дети: Мало.
Воспитатель: А сколько печенья круглой формы?
Дети: Мало.
Воспитатель: Но все любят печенье разной формы. Как нам сделать так, чтобы Мишка мог всех угостить печеньем разной формы?
Дети: Пересыпать печенье квадратной, круглой, треугольной формы в одну вазочку.
Правильно, давайте пересыпем печенье в вазочку.
(Воспитатель перекладывает фигуры квадратной, круглой, треугольной формы в одну вазу, и каждый ребёнок выбирает нужную ему фигуру).
(Стук в дверь).
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то стучится в дверь? Ой, это еще гости пришли.
(В группу входит заяц, лиса)
Заяц: Здравствуйте, ребята! Здравствуй, мишка!
Лиса: Мишка, мы так долго гуляли по лесу, так сильно устали, и очень проголодались. Может быть вы нас угостите печеньем? Только помните, я люблю печенье желтого цвета.
Заяц: А я люблю печенье красного цвета.
Медведь: А я люблю печенье синего цвета.
Д/И «Разложи по тарелочкам».
Цель: Развивать умение разбивать множество по одному свойству (цвету).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Медвежонок, зайка и лиса очень рады.
Физминутка: «Звериная зарядка»
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами.
|
Раз - присядка, два - прыжок. Это заячья зарядка. |
(Присесть, подпрыгнуть) |
|
А лисята, как проснуться, Любят долго потянуться, Обязательно зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть. |
(Потереть кулачками глаза) (Потянуться руками вверх) (Открыть рот, прикрыть его ладошкой) (Движения бедрами в стороны) |
|
Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте. |
(Руки согнуты в локтях перед собой, (Ноги на ширине плеч, переступать с ноги на ногу, раскачивать туловище в стороны) |
|
А кому зарядки мало - Начинает все сначала! |
(Хлопать в ладоши, подняв руки над головой) |
Воспитатель: Молодцы, ребятки! Как весело играть с зайчиком, лисичкой и мишкой. Нашим друзьям уже пора возвращаться в лес. Но они не могут попасть домой. На улице осень, шел сильный дождь и дорогу всю размыло. Ребятки поможем зверям добраться до дома?
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: Выберите себе животное, которому будете помогать.
(Дети выбирают себе животное и садятся за столы, перед ними тарелочки с фигурами и карточки с дорожками).
Д/И «Дорожка»
Цель: Закрепить умение детей создавать дорожку из блоков, чтобы дойти до конца дорожки, опираясь на карточку.
Воспитатель: Ребятки, будьте внимательны, на карточке у вас показаны фигуры, какие вы должны найти.
(Дети выкладывают дорожку из фигур определённого цвета).
(Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, из каких фигур (какого цвета) он выкладывает дорожку).
Заключительная часть:
Воспитатель: Вы все справились с заданием, и звери вернулись к себе домой в лес.
(Воспитатель сажает зверей в машинку и вывозит за дверь).
Ребята, а кто у нас сегодня был в гостях? А какое угощение нам привёз Медвежонок? А какой формы было печенье? Какого цвета любит печенье Медвежонок, Лисичка, Зайчик?
Молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Мишка, Зайка и Лисичка оставили нам угощения!
И нам тоже пора возвращаться к нашим друзьям. Садитесь в автобус и поехали.
(Воспитатель и дети выходят за дверь).
