Конспект ООД с детьми II младшей группы «ЧИСЛА И ЦИФРЫ 1 и 2»
Виды деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.
Цель: организация познавательной образовательной деятельности детей младшего возраста. Знакомство с цифрами 1 и 2, формирование умения соотносить цифры 1 и 2 с их количеством.
Задачи:
Обучающие:
- мотивировать детей на включение в деятельность, актуализировать знания об окружающем мире
- актуализировать счет до двух; представление детей о том, что предметы можно обозначать символически
- тренировать умение детей считать до двух
- создать мотивационную ситуацию для символического обозначения количества предметов
- формировать опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»
- формировать опыт самостоятельного открытия.
Развивающие:
- закреплять умение детей различать цифры 1 и 2, соотносить их с количеством.
Воспитательные:
- формировать опыт самоконтроля
- восстановить в памяти детей то, что они делали, создать ситуацию успеха.
Методы и приемы:
- Словесный:
- Пальчиковая игра «Здравствуй»
- Упр. «Посчитай зайчат»
- вопрос — ответ
- похвала.
Наглядный:
- рассматривание картинок с изображением 3 зайцев; треугольников – «марковок»
- рассматривание карточек с цифрами 1 и 2; предметных картинок с изображением 1 и 2 предметов посуды
- листов с написанными цифрами 1 и 2.
Практический:
- Физминутки «Самолет», «Ножки идут по дорожке»
- Д.И. «Подбери посылку для зайцев»
- Д.И. «Разложи предметы в ящики».
Словарная работа:
- Цифра 1, 2, посылка
Материал:
Демонстрационный:
- Изображение трех зайцев;
- Карточки с цифрами 1 и 2.
Раздаточный материал:
- 2 чистых листа бумаги;
- 2 красных треугольника;
- Предметные картинки с изображением 1 предмета (чашка, сковорода, ложка) и 2 предметов: (чайник, кастрюли, тарелки),.
- Листы, в углу которых написаны цифры 1 и 2.
Предварительная работа:
- Разучивание физминуток «Молоток стучал, стучал», «Самолёт».
- Знакомство с профессией «Почтальон», «Почтой»
Литература:
Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «ИГРАЛОЧКА» Практический курс математики для детей 3 — 4 лет.
Ход ООД:
Воспитатель собирает детей около себя на ковре
Воспитатель:
Сколько здесь у нас гостей.
Поприветствуйте вы их скорей!
(Дети приветствуют присутствующих гостей
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»)
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Я живу в родном краю
Всех я вас приветствую!
Воспитатель: Ребята у кого из вас есть бабушка?
- Ваша бабушка живет рядом с вами или в другом месте?
- Любите ли вы свою бабушку?
- Делаете ли вы своей бабушке подарки?
- Делает ли бабушка вам подарки?
Воспитатель рассказывает:
- У зайчат тоже ест бабушка, которая живет от зайчат далеко.
Бабушка зайчиха очень любит своих внучат и хочет отправить им подарок.
- Что больше всего любят все зайцы?
Выслушиваются ответы детей, после чего воспитатель рассказывает:
- Бабушка – зайчиха захотела отправить зайчатам посылку с морковкой.
Воспитатель предлагает детям помочь бабушке – зайчихе собрать посылку для зайчат.
- Хотите помочь бабушке – зайчихе собрать зайчатам посылку?
- Сможете?
Воспитатель обращает внимание детей на доску, на которой расположены фигурки двух одинаковых зайцев.
- Сколько зайчат – внучат было у бабушки – зайчихи?
Воспитатель дотрагивается до каждого зайца, а дети считают: один, два. Обводит зайцев рукой, дети говорят.
- Всего два зайчика.
Дети подходят к столам, на которых находятся листы бумаги зеленого цвета на каждого ребенка. Посредине стола лежат красные треугольники по 2 на каждого ребенка.
Показывая на треугольники, воспитатель говорит детям, что это как будто бы морковки.
Показывая на листы бумаги, воспитатель говорит детям, что это как будто бы ящики, в которые нужно положить морковки, чтобы потом отправить их внучатам – зайчатам.
- Сколько всего морковок? (Много)
- Сколько морковок нужно положить в ящик, если каждому зайчонку бабушка хочет отправить по одной морковке? (Две)
После ответов дети отсчитывают по два треугольника и кладут их на свой лист бумаги – в ящик.
- Сосчитаем, сколько морковок у каждого в ящике.
(Одна, две, всего две морковки)
Воспитатель: У другой зайчихи только один внук (рядом с двумя одинаковыми зайцами ставит зайца большего размера), поэтому эта зайчиха положила в ящик одну морковку.
Кладет на середину стола лист бумаги такой же, как у детей, на котором находится 1 красный треугольник.
- Сколько морковок в этом ящике? (Одна)
- Как вы думаете, открытые или закрытые ящики надо отправлять?
- Почему ящики надо обязательно закрыть?
После ответов детей воспитатель предлагает закрыть ящики и дает каждому еще один лист бумаги – как будто бы крышку, и дети «Закрывают ящик»: сверху на первый лист с треугольниками кладут второй лист.
Воспитатель «закрывает ящик» с одной морковкой.
- Приколотим крышку. Что нам для этого потребуется?
Пальчиковая игра «Молоток стучал, стучал…»
Дети изображают процесс закалачивания гвоздей молотком, воспитатель проговаривает вместе с детьми:
Молоток стучал, стучал, гвозди долго забивал.
Раз, два, три, четыре – вот и гвозди мы забили!
Воспитатель: посылки готовы, их отправят зайчатам. (собирает посылки)
- Ребята, а вы хотите вместе с зайчатами отправиться на почту за посылками? Почта находится далеко. На чем мы туда отправимся отгадайте загадку:
Быстро в небе проплывает, обгоняя птиц полет.
Человек им управляет, Что такое?.... (самолет)
(Дети встают, делают физминутку – гимнастику для глаз «Самолёт» в стихотворном сопровождении)
Мы садимся в самолёт — дети стоят на массажных ковриках
Отправляемся в полёт — поднимают руки вверх, смотрят глазами
на свои руки
Правое крыло отвёл – посмотрел, — правую руку отводят в сторону,
смотрят глазами на неё
Левое крыло отвёл – посмотрел — левую руку отводят в сторону, смотрят
глазами на неё
Я мотор завожу и внимательно слежу. – вращение двумя руками перед собой
Ввысь подняться я хочу, поднимаюсь и лечу: (разводят руки в сторон1, делают вдох, на выдохе произносят звук У – у – у).
Дети бегут на носочках на ковер. Присаживаются на стулья.
Подходят к столу, на котором лежат две закрытые посылки. На одной посылке написана цифра 1, на другой – цифра 2.
Воспитатель: Сколько морковок должно быть в посылке для двух зайчат? (Две)
- А для одного зайчика? (Одна)
- На почте посылки открывать не разрешают. Но для того, чтобы точно знать, сколько морковок находится в каждой посылке, на крышках записали их коли –чество (обращает внимание детей на цифры 1 и 2)
- Какой знак рассказывает о том, что внутри находится одна морковка (две морковки)?
- Смогли вы по знакам узнать, где одна морковка, а где две?
- Почему не смогли?
Воспитатель помогает детям сформулировать причину затруднения:
- Потому, что пока не знаем, какой знак обозначает одну морковку, а какой – две.
- Как это можно узнать? (Можно спросить у того, кто знает)
Воспитатель помогает детям сформулировать вопрос, после чего показывает детям карточку с написанной на ней цифрой 1 и говорит:
- Один предмет, например одна морковка, один заяц, одно пальто, одна мама, обозначаются такой цифрой.
Воспитатель, показывая на посылку с цифрой 1, задает детям вопрос:
- Сколько морковок в этой посылке? (Одна).
- Работники почты разрешили открыть ящик и проверить количество морковок.
Воспитатель «открывает крышку», в ящике одна морковка.
- Кому предназначена эта посылка? (Одному зайчику)
Показывая на посылку с цифрой 2, задает детям вопрос:
- Сколько морковок в этой посылке? (Две)
«Открывает крышку», в ящике две морковки.
- Кому принадлежит эта посылка? Почему? (Двум зайцам, потому что написана цифра 2)
Зайцы благодарят детей за то, что помогли получить нужные посылки и ни один заяц не остался без морковки.
Зайки приглашают вас в гости.
Физминутка «Ножки идут по дорожке»
Большие ноги идут по дороге – Идут с высоким подниманием ног
Маленькие ножки идут по дорожке. – Идут притопывая
Дети проходят за столы, на которых разложены карточки с цифрами 1 и 2 и картинки с одним и двумя предметами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у зайчат большой беспорядок и они просят помочь им разложить вещи в ящики. Хотите помочь зайчатам?
- Сможете?
Дети садятся за столы, на которых лежат два листа, на одном из которых написана цифра 1, а на втором – цифра 2, и несколько карточек с изображениями одного или двух предметов. Картинки на всех столах одинаковые.
Воспитатель указывает на листы и говорит, что это как будто бы ящики, в которые надо сложить посуду. Далее воспитатель, указывая поочередно на листы, задает вопрос:
- Что написано на этом ящике? (Цифра 1)
- А что написано на этом ящике? (Цифра 2)
- Сколько предметов должно быть нарисовано на карточке, которую мы положим в эту коробку? (Два)
- Какие картинки положили в ящик с числом 1? С числом 2?
Дети называют предметы, соотнося числительное с существительным в роде.
Зайчата благодарят детей за помощь.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
- Чем мы смогли помочь зайчатам?
- Почему вам удалось помочь зайчатам?
- Вы молодцы, смогли помочь зайчатам получить посылки, разложить вещи по ящикам, потому, что узнали, как записывается число 1 и число 2..
За это зайчата вам дарят игру.
Сафуллина Людмила Михайловна
Воспитатель высшей категории
СП «Детский сад «Иволга» ГБОУ ООШ №2 пгт Смышляевка
