Конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности по развитию математических представлений и познавательному развитию для детей старшей группы с ТНР «Космическое путешествие»
подготовила Кузнецова Александра Александровна, воспитатель. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п.Малиновский» 2021г.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие.
Форма проведения – групповая.
Цель: расширять элементарные знания о космосе.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закреплять знания о солнечной системе, планетах, космосе; геометрические фигуры; умение ориентироваться на листе бумаги; состав чисел «пять», «шесть».
- Совершенствовать навык прямого и обратного счета в пределах десяти.
Развивающие задачи:
- Развивать мыслительную, речевую деятельность, зрительно–пространственное восприятие, слух, творческое воображение.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, отзывчивость.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Оборудование: ноутбук, мультимедийная доска, проектор, 4 мольберта.
Материалы: большие мягкие модули (параллелепипед, призма, куб)
Демонстрационные: презентация «Космос», видеосообщение, геометрические фигуры.
Раздаточные: карточки с цифрами, которые надо соединить для получения изображения ракеты, фломастеры.
Методы и приемы:
- Игровой (космическое путешествие задания в игровой форме).
- Наглядный (презентация).
- Словесный (беседа, вопросы к детям, пояснение, показ, поощрение, художественное слово).
- Метод контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов).
Предварительная работа:
- Знакомство с планетами, глобусом.
- Чтение книг о космосе, рассматривание иллюстраций, альбомов, энциклопедий.
Индивидуальная работа:
С Кариной Я., – закрепление чисел соседей,
С Верой И., – закрепление планет Солнечной системы,
С Романом О., – активизация в выполнении заданий.
Ход.
Организационный момент
Воспитатель: (обращение к детям)
«Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся» (дети улыбаются)
Все мы дружные ребята,
Мы, ребята-дошколята.
Ни кого не обижаем,
А друг с другом мы играем
Пусть все будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Видеоосообщение: Всем, всем, всем! Отзовитесь! Кто меня слышит! Меня зовут Тор. Мой космический корабль потерпел бедствие на планете Марс. Галактика в опасности! Может произойти катастрофа! На планете я остался один! Помогите!!! Нужно собрать все метеоритные камни.
Воспитатель: Ребята, нас просят о помощи. Вы хотите помочь Тору предотвратить космическую катастрофу? Как вы думаете, какая задача стоит перед нами?
Дети: Необходимо полететь в космос, на планету Марс, на которой произошла беда, и помочь Тору.
Воспитатель: В сообщении упоминалось о галактике, а что это такое?
Дети: Это солнечная система, в которой находятся все планеты.
Воспитатель: Вера, назови, пожалуйста, самую большую планету в солнечной системе?
Вера: Юпитер
Воспитатель: Назовите, пожалуйста, самую маленькую планету в солнечной системе?
Дети: Меркурий
Воспитатель: Мы с вами собрались полететь в космос, а что мы можем увидеть в космосе?
Дети: Звёзды, метеориты, кометы.
Воспитатель: Как называют человека, который летит в космос?
Дети: Космонавт.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как называется костюм космонавта?
Дети: Скафандр.
Воспитатель: Кто из людей первый полетел в космос?
Дети: Юрий Алексеевич Гагарин
Воспитатель: Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (высказывания детей по очереди)
Воспитатель: читает стихотворение:
Космонавтом, чтобы стать,
Надо многое узнать.
Быть проворным и умелым,
И конечно, очень смелым.
И при этом, вы заметьте – ка,
Космонавтам помогает – математика.
Воспитатель: Оказывается, ребята, чтобы полететь в космос необходимо хорошо знать математику. А раз вы юные космонавты, то необходимо пройти проверку готовности к полёту.
- задание: Сколько дней в неделю, перечислите их.
- задание: Назовите соседей числа 5, 7, 2, 9, 4, 8, 6, 3.
Воспитатель: Карина, назови, пожалуйста, соседей числа 2
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Юные космонавты готовы совершить фантастический полёт в космос, где нас ожидают таинственные и захватывающие события!
Воспитатель: На чем можно отправиться в космос? (ответы детей). Мы с вами отправимся в космос на космическом корабле (ракете), а какая она у нас будет, вы узнаете, когда соедините все цифры по порядку на чертеже из конструкторского бюро.
Воспитатель: Ребята, предлагаю построить большую ракету, на которой мы с вами отправимся в космическое путешествие.
Воспитатель: Из каких частей состоит ракета?
Дети: из корпуса, носа и боковых частей.
Строят из мягких модулей ракету.
Воспитатель: Ракета готова! Занять места на корабле!
К взлёту космического корабля приготовиться!
Воспитатель: Закрываем глаза, обратный отсчёт 10…………1 Пуск!
Воспитатель: Мы с вами в открытом космосе.
Включение видеоролика «Космическое пространство»
Воспитатель: И так, мы держим курс на планету – Марс. Посмотрите в свои иллюминаторы, рядом с нашим космическим кораблём пролетает – комета.
Воспитатель: Кто из моих космонавтов может дать правильный ответ на вопрос, что такое комета?
Дети: Это огненный шар с хвостом.
Воспитатель: Как называются камни, которые падают из космического пространства?
Дети: Метеориты.
Воспитатель: Вот и планета Марс.
Посмотрите вокруг, как много необычных камней-метеоритов на поверхности планеты. На что похоже эти метеориты?
Дети: На геометрические фигуры.
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, что произошло на этой планете?
Дети: Прошёл метеоритный дождь.
Воспитатель: Как мы можем помочь планете избавиться от этого беспорядка из метеоритов?
Дети: Собрать все метеоритные камни.
Воспитатель: Правильно, собирать будем по правилу: я вам буду говорить наводящие вопросы, а вы находить камень такой же формы и складывать в контейнер.
Работа с геометрическими фигурами:
- эта фигура с тремя углами, тремя сторонами, тремя вершинами (треугольник)
- это четырехугольник, у которого все стороны равны
(квадрат)
- эта фигура, не имеющая углов, но не овал
(круг)
- это фигура четырехугольник, у которой по две равные стороны
(прямоугольник)
- эта фигура, не имеющая углов, но не круг
(овал)
-Встал квадрат на уголок, ткнулся носом в потолок. Вверх он рос еще дней пять. Как теперь его назвать?
(ромб)
Воспитатель: Поздравляю вас, юные космонавты, вы помогли планете Марс избежать катастрофы. Если на планете Земля живут земляне, то на планете Марс? (марсиане). Нам пришло от Тора новое сообщение:
ВидеоСообщение: Юные космонавты с планеты Земля, большое спасибо, что помогли, спасли планету Марс от катастрофы! С помощью вас у меня появилась новая семья, я теперь не один! Благодарю вас мои друзья!
Воспитатель: Как вы считаете, мы справились с задачей? Почему нам это удалось? Пора возвращаться домой, но есть одна проблема, мне кажется, у нас не хватит топлива, чтобы долететь до Земли. Необходимо выполнить задание.
Работа на интерактивной доске Игра «Математическое домино»
(Состав числа 5 и 6)
Воспитатель: Топлива у нас достаточно и мы взлетаем.
Приготовиться к взлёту!
Обратный отсчёт 10………… 1 Пуск!
Гимнастика для глаз:
Посмотрите вверх, как высоко мы летим, а теперь посмотрите вниз, далеко ли от нас Земля. А теперь смотрим вправо, влево, как много вокруг звёзд. Мы летим высоко над Землёй, но нам не страшно, зажмурьте глаза, открываем глаза, перед нами всё мелькает, смотрим и часто моргаем. Вот мы на нашей планете, подведём итоги нашего путешествия.
Рефлексия:
Где мы сегодня с вами побывали? (в космосе, на планете Марс). Что мы там делали и что видели? (решали задачи, помогли Тору навести порядок на планете Марс). Мы получили много знаний о космосе и выполнили много заданий.
Воспитатель: Предлагаю оценить наше космическое путешествие.
Для определения эмоционального состояния (понравилось — не понравилось или если настроение хорошее и всё понравилось – возьми улыбающийся смайлик, если настроение не очень хорошее и было неинтересно – возьми смайлик, который грустный)
Дети выбирают смайлики: улыбающийся и грустный.
Я очень рада, что у вас всех хорошее настроение и вам понравилось космическое путешествие
Теперь, если у вас получились все задания (назвать геометрические фигуры, назвать числа соседи, показать свои знания о космосе, прикрепите свой смайлик на «Лесенке успеха»: все получилось и вам было легко – на зеленую ступеньку, было немного трудно выполнять задания – на желтую, а если все задания были трудные – на красную.
Воспитатель: Я рада, что у вас не возникло трудностей. Вы все справились со всеми заданиями. Мои юные космонавты, Тор, вам в знак благодарности, прислал медали за отвагу!
Список использованных источников:
- Нищева Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР стр 403
- Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с5 до 6 лет. (старшая группа) Н.В. Нищева стр 344-348.
