Занятие по развитию речи «Дом, мебель» в разновозрастной группе для детей с ОНР
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Емельяновский детский сад «Радуга» комбинированной направленности
СОСТАВИЛИ ВОСПИТАТЕЛИ: Щербакова Екатерина Вениславовна Никифорова Оксана Валерьевна
30 октября 2023года в МБДОУ «Радуга» проводилось районное методическое объединение по теме: «Речевое развитие в детском саду». Мы воспитатели: Щербакова Екатерина Вениславовна, Никифорова Оксана Валерьевна группы «Теремок» работаем с детьми ТНР, нам захотелось, поделиться своим опытом с коллегами. По лексическим темам в октябре месяце мы проходили тему «Дом, мебель, бытовая техника». Поэтому мы разработали конспект занятия по развитию речи с детьми ТНР. При реализации этой темы возникли трудности с усвоением материала, дети с трудом запоминали новые слова, действия людей. Было решено создать маркеры игрового пространства. Они представляют собой игровые предметы и конструкции, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет, игра. Таким образом, использование маркеров игрового оборудования с детьми ТНР способствовало запоминанию новых слов, направленных на развитие диалогической и монологической связной речи, звукопроизношения, автоматизации звуков, обогащение и расширение словаря, улучшению навыков общения, коммуникации, социализации, повышению познавательного интереса. Представляем вашему вниманию наш материал.
Цель: развитие речи у дошкольников с ОНР по теме: «Мой дом. Мебель»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Обобщение, уточнение и активизация словаря по теме "мой дом, мебель" (на основе систематизации и обобщении знаний об окружающем).
- Совершенствование грамматического строя речи:
- употребление слов в родительном падеже;
- согласование числительных с существительными, существительных с прилагательными;
- образование относительных прилагательных;
- употребление предложно — падежных конструкций;
- Образование уменьшительно-ласкательных существительных
- Отработка предлогов
- Обучение детей способам наглядного моделирования. Развивать координацию движений глаз и рук, мышление, визуальное восприятие, воображение, эмоциональную отзывчивость, память при использовании схем, моделей, развитие мелкой моторики рук.
- Формирование у дошкольников фонематического слуха и фонематического восприятия. Разбор слов по теме: «Дом, мебель»
Коррекционно- развивающие:
- Развитие связной речи.
- Развитие речевого слуха; просодических компонентов речи; мышления, зрительного внимания и восприятия, пространственного представления.
- Развитие мелкой моторики и общей моторики, сенсорной чувствительности, развитие диалогической и монологической речи.
Коррекционно- воспитательные:
Коррекционно — воспитательные задачи:
Формирование:
- доброжелательности,
- самостоятельности,
- инициативности,
- ответственности,
- навыков сотрудничества.
Здоровье сберегающие технологии: физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Ход занятия:
Воспитатель собирает детей в круг (Собрались все дети в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руку возьмёмся и друг другу улыбнёмся).
Раздаётся стук в дверь, заходит почтальон и вручает воспитателю пять конвертов с карточками. (Идёт диалог почтальона с воспитателем).
Почтальон: Это группа «Теремок»? Вот вам заказные письма из библиотеки! Получите, распишитесь!
Воспитатель расписывается, прощается с почтальоном и объясняет детям, что данные конверты отправила библиотекарь Татьяна Васильевна. Она нам послала в конвертах задания. За правильные ответы мы получим лампочку в подарок, а что из этого выйдет, вы увидите позже.
Первый конверт:
Воспитатель вместе с детьми рассматривает содержимое конверта, дети видят карточки, внимательно их рассматривают. При рассмотрении дети должны увидеть мебель и понять, какой комнате данная мебель принадлежит (зал, кухня, спальня, ванная комната)
Далее воспитатель вводит игровой момент и достаёт бумажную кошечку, которая передвигается по комнатам. С помощью этого игрового момента, дети должны:
- Повторить общие слова (зал, кухня, ванная комната, спальня) и ответить на вопрос (Что люди делают в данных комнатах?». Пример: в кухне люди варят еду, кушают, моют посуду и т.д.)
- Повторить предлоги (на, за, под и т.д. Пример: кошечка села на диван, за кресло, под стул).
Воспитатель хвалит детей за полные и красивые ответы и дарит им лампочку.
Второй конверт:
Воспитатель: Ребята, в конверте у нас ничего нет, кроме вот этих шнурков. У нас есть карточки с изображением комнат, а дома нет. Мы можем построить дом из этих шнурков? Давайте попробуем, но нужно учесть, что у нас четыре комнаты!
(Ребята начинают из шнурков собирать модель дома, при этом нужно вспомнить, что у дома есть: полы, стены, потолки, крыша, окна, двери)
Воспитатель: Спросить у детей, какие бывают дома?
Из бревен – бревенчатый;
Из блоков – блочный;
Из стекла – стеклянный;
Из кирпича – кирпичный;
Из соломы – соломенный;
Из бумаги – бумажный;
Из картона – картонный;
А у нас из шнурков – шнурочный, шнуровой.
Когда дом готов нужно сделать вывод, что у нас получился один высокий, красивый дом и четыре комнаты (зал, кухня, спальня, ванная комната). Как вы думаете, зачем людям нужен дом? (Ответы детей: чтобы в нём было тепло и уютно)
Воспитатель хвалит детей за ответы и дарит ещё одну лампочку. Пальчиковая гимнастика:
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики — "бутончик тюльпана")
Чтоб флажок на доме был
(Левая рука показывает кулачок, а правая имитирует развивающийся флаг)
А за домом ёжик жил
(Ёжика показывает, перекрестив пальцы двух рук).
(дети выполняют гимнастику и используют мнемотаблицу, составленную для этой гимнастики педагогами).
Третий конверт:
Воспитатель говорит: дом отличный, но чего-то не хватает? Дети заглядывают в конверт и видят деталиинтерьера дома. Ребята, давайте мы с вами побудем дизайнерами и с помощью этих предметов сделаем наши комнаты уютными и красивыми. (дети раскладывают детали интерьера по своим местам)
Воспитатель предлагает детям две игры:
1)Назови ласково (диван – диванчик, кресло – креслице, шкаф – шкафчик)
2)Посчитай до пяти (одна лампа, две лампы, три лампы и т.д.)
Физкультминутка под музыкальное сопровождение
Четвёртый конверт (в котором находится картинка со Звуковичком):
Воспитатель говорит, что к нам пришёл Звуковечок, он зовёт своих друзей и предлагает нам поиграть в игру (предлагается одна карточка из трёх слов на выбор: дом, стул, стол)
Ход игры:
Дети смотрят на картинку, считают сколько звуков в слове, достают ламинированные квадратики (ровно столько, сколько звуков в слове), так составляется схема – слова. Начинается разбор, ребёнок выбирает необходимого Звуковичка, правильно произносит звук, затем «заселяет» Звуковичка в домик (красные Звуковички – это гласные звуки, синие – это согласные звуки, зелёные – это согласные, мягкие звуки)
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, дарит ещё одну лампочку
Пятый конверт (в котором лежит записка с предложением поиграть в интерактивную игру).
Интерактивная игра: «Четвёртый лишний».
Ход игры:
На экране появляются картинки по 4 в ряд, нужно найти лишнее и применить обобщающие слова
- Холодильник, микроволновая печь, кухонный гарнитур, кровать
- Ванна, диван, раковина, унитаз
- Кровать, шкаф, тумба, холодильник
- Диван, кресла, журнальный столик, электроплита
Воспитатель хвалит детей и дарит ещё одну лампочку
Воспитатель говорит: у нас много лампочек, давайте соберём из них люстру. Зажигает люстру и говорит, что в доме всегда тепло и уютно, если горит свет (вызывает у детей положительные эмоции).
Рефлексия: давайте вспомним всё, что мы сегодня делали
- Рассматривали карточки
- Строили дом.
- Были дизайнерами
- Играли со Звуковичками
- Поиграли в игру «Четвёртый лишний»
- Зажгли люстру
Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю продолжить наше занятие, пройти в приёмную комнату и поиграть в игру «Цветные счётные палочки». Нужно будет построить наш дом с мебелью
