Роль дидактических игр в формировании фонематического восприятия детей дошкольного возраста
Консультация – практикум для родителей
МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 29» учитель-логопед группы №5 И. Ю. Панфилова
Развитие фонематического слуха у детей.
Полноценное развитие фонематического слуха является основой формирования правильного произношения у детей. Четкое различение звуков на слух позволяет детям:
- правильно произносить звуки в собственной речи, точно передавая все акустические признаки звуков родного языка, часто выполняющие смыслоразличительную функцию (глухость-звонкость, твердость-мягкость)
- не смешивать звуки, близкие по различным признакам
- соблюдать последовательность звуков в словах.
Полноценное различение звуков в потоке речи также является необходимым условием точного понимания смысла высказывания, воспринятого на слух. Без хорошо развитого фонематического слуха невозможно в должной мере сформировать навык звукового анализа, что в дальнейшем безусловно отразится на качестве чтения и письма.
Для развития фонематического слуха используются различные игры и упражнения.
I этап игр
узнавание неречевых звуков.
Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития
фонематического слуха.
Игра "Угадай, что звучало".
Внимательно послушайте с ребенком шум воды,
шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку
закрыть глаза и отгадать, что это звучало.
Игра "Шумящие мешочки".
Вместе с малышом насыпьте в мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д.
Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
Игра "Волшебная палочка".
Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску... Потом усложните задание -
ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.
Игра "Жмурки".
Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.
Игра "Похлопаем".
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков.
Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш
повторяет ритм с закрытыми глазами.
IIэтап игр
различение звуков речи по тембру, силе и высоте.
Игра "Узнай свой голос".
Запишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать, кто говорит.
Игра "Громко-тихо".
Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные
действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Есть похожий вариант
игры
"Далеко-близко".
Вы говорите слово громко, ребенок отвечает -близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает -далеко.
Игра "Три медведя".
Ребенок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант: ребенок сам говорит за трехмедведей, изменяя высоту голоса.
IIIэтап
различение речевых звуков
Игра «Кто голос издает?»
Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков.
Поиграть в звуки.
Комарик говорит -зззз,
ветер дует -сссс,
жук жужжит -жжжж,
тигр рычит -рррр...
Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто (что) его издает.
Игра "Похлопаем".
Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.
Игра «Кто больше слов придумывает».
Взрослый называет какой-нибудь звук и просит ребенка придумать слова, в которых встречается этот звук.
Игра «Будь внимателен».
Взрослый говорит: «Я буду называть игрушки. Как только ты услышишь первое слово, в котором есть, например, звук [C], ты должен поднять руку».
Для игры берутся предметы, в названии которых звук [C] встречается в начале, в середине и в конце слова. Если ребенок ошибается, то он должен сам придумать слово со звуком[C].
Игра "Похлопаем".
Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные
слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком
произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. При делении слов на слоги, учитываем то, что в каждом слоге должен быть гласный звук.
Игра "Что лишнее?".
Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва-фа-фа"... Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (отличающийся от других) слог.
Игра «Отстукивание слогов».
Произносите отчетливо громко слово, например, колесо. Ребенок должен отстучать столько раз, сколько слогов в данном слове.
Игра «Незнайка запутался».
Взрослый рассказывает историю про Незнайку, который нашёл много картинок и никак не может отобрать из них те, которые ему необходимы. Он предлагает помочь Незнайке и раскладывает на столе картинки (лук, жук, сук, рак, лак, мак, сок, дом, лом, сом, ложка, мошка, матрёшка, картошка и т.д.).
Первое задание: разложить по коробочкам картинки с изображёнными на них предметами, которые произносятся похоже.
Второе задание: выбрать картинку, которая нужна Незнайке (предмет, изображённый на картинке, называет взрослый).
Игра «Придумай слово».
Взрослыйпредлагает ребенку прослушать какое –либо слово и придумать слова, которые звучат похоже (мышка –миска, мишка, крышка, шишка, пышка, фишка; коза –коса, оса, лиса и т.д.).
Игра «Чем отличаются слова?».
Взрослыйпредлагает ребенкурассмотреть пару картинок и назвать изображённые на них предметы (кит –кот, жук –сук, шар –шарф, Маша –каша, горка –норка и т.д.).
Ондолжен определить с помощью наводящих вопросов взрослогоразницу в звучании этих слов.
Игра «Различай и повторяй».
Взрослый предлагает ребенку повторять за ним только один определённый звук, только слоги с определённым звуком, только слова с заданным звуком.
Например: «Повторяй за мной только звук [C]»
-предлагаемый звукоряд: З, С, Ш, Си т.д.
«Повторяй за мной только слоги со звуком С»
-предлагаемые слоги: АС, ШУ, СУ, ЗА, СЫ, ША и т.д.
«Повторяй за мной только слова со звуком С»
- предлагаемые слова: СОМ, ШАПКА, СУМКА, КОСА, ЗАРЯ, КУСОК и.т. д.
(Аналогично игра проводится с любым другим звуком).
Игра «Определи первый звук».
Взрослый предлагает ребенку прослушать слова и
назвать звук, который он услышит в начале каждого слова: осень, астры, уши, имя,
ужин, армия, улица, эхо, и тд.
Игра «Закончи стихотворение».
Взрослый предлагает ребенку закончить двустишие, подобрав подходящее рифмующееся слово:
Портфель я выронил из рук,
Такой большой на ветке... (жук).
Шел по лесу шустрый мишка,
На него свалилась... (шишка).
Здесь в лесу есть злые звери,
Запирайте на ночь... (двери).
Мы собрали васильки,
На головах у нас... (венки).
Как-то вечером две мышки
Унесли у Пети... (книжки).
Пес козе принес букет,
Сытный будет ей... (обед).
Игра «Цепочка».
Взрослый называет слово (например, автобус). Ребенок
определяет последний звук в слове и подбирает свое слово, начинающееся с этого звука. Далее по очереди делают то же самое, составляя цепочку слов.
