Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ посредством самомассажа пальцев и кистей рук с использованием различного материала
Что отличает детей с общим недоразвитием речи, кроме нарушения формирования всех сторон речи? Это отставание в развитии двигательной сферы, плохая координация движений, снижение скорости и ловкости выполнения.
Им труднее выполнять движения по словесной инструкции, т.к. недостаточное развитие мелкой моторики и координации пальцев рук. Это связано с тем, что на пальцах рук у таких детей слабые мышцы. Застегнуть или расстегнуть молнию, пуговицы, завязать шнурки – эти действия им даются очень трудно.
Кроме того, согласно многочисленным научным исследованиям, участок коры головного мозга, который отвечает за движения мышц языка и мимики, тесно связан с кончиками пальцев. Немецкий философ И.Кант называл руки вышедшими наружу частями головного мозга – настолько, по мнению философа, были связаны эти два органа. Именно поэтому так важно прорабатывать моторику рук в целях логопедической коррекции речи.
На сегодняшний день есть несколько методик для развития мелкой моторики детей. Один из самых эффективных и доступных – самомассаж. Организовать такой массаж вполне реально в рамках деятельности детского сада: можно делать его несколько раз в день, например, после утренней гимнастики, дневного сна или занятия с логопедом, в процессе продуктивной деятельности, применять как организационный момент.
Для того чтобы использовать данную методику в рамках занятий с воспитанниками моей группы, я сформировала цель и определила для себя ряд задач.
Цель: Внедрить методику самомассажа пальцев рук в деятельность логопедической группы.
Задачи:
- Изучить методические пособия и статьи, посвященные эффективности самомассажа кистей и пальцев рук.
- Сформировать комплекс упражнений самомассажа для работы с детьми логопедической группы.
- Создать карточки с описанием упражнений в стихотворной форме, чтобы детям было интересно заниматься самомассажем и легче запоминали упражнения.
- Подобрать все необходимые предметы в нужном количестве для самомассажа.
Регулярная работа с зоной коры головного мозга, которая отвечает за мелкую моторику, позволяет ускорить процесс коррекции речи и устранить речевые нарушения. Самомассаж кистей и пальцев позволяет стимулировать необходимую часть головного мозга, является эффективным методом для развития мелкой моторики и речи дошкольников. Для того чтобы сделать процесс самомассажа интересным для детей, а также для лучшего запоминания и выполнения упражнений, важно оформить процесс в формате стихов. Кроме того, ритм стихотворной речи ускоряет развитие координации, вырабатывает верный дыхательный ритм и развивает слуховую память.
Для эффективной работы крайне важно, чтобы самомассаж вызывал у детей позитивные эмоции. В этом могут помочь всевозможные вспомогательные предметы, например, крупы и семена, орехи и шишки, пуговицы, крышки, карандаши и фломастеры, разно фактурная бумага, прищепки, мелкие игрушки, мячики и бусины.
Варианты самомассажа.
|
Упражнения с маленькими пластмассовыми крышками |
|
|
Вот коленки все в зелёнке У сестрёнки у Алёнки. Чтоб не падать, не реветь, Надо под ноги смотреть. Н. Нищева |
Ритмично «шагают» пальчиками обеих рук вперёд. Ритмично «шагают» пальчиками обеих рук назад |
|
Самомассаж ладоней сосновыми шишками |
|
|
Осень шагает в жёлтом пальтишке, С кедров сшибает бурые шишки. Г. Граубин |
«Шагают» пальчиками по поверхности стола. Крепко сжимают шишки в ладони. |
|
Самомассаж ладоней массажными мячиками |
|
|
Жёлудь, жёлудь, прорастай! И дубочек вырастай! Дорастай до тучи! Крепкий дуб, могучий! Н. Быкова. |
Катают мячик между ладонями круговыми движениями. Поднимаются на носочки. Поднимают руки. Опускают руки, катают мячик вокруг большого пальца. |
|
Самомассаж пальцев рук с помощью бельевых прищепок |
|
|
Мы приходим в огород. Что это у нас растёт? Ухватив за хвостик ловко, Тянем спелую морковку! О. Узорова, Е. Нефёдова. |
Дети «идут» пальчиками по столу. «Рисуют» указательным пальцем правой руки на левой ладони знак вопроса. Тянут безымянный палец левой руки прищепкой, затем меняют руки, повторяют несколько раз. |
|
Самомассаж ладоней сушёным горохом в «сухом» бассейне |
|
|
Твёрдые горошинки прямо в землю брошены – Значит, вырастет горох, урожай совсем неплох! М. Манакова |
Сжимают горсть гороха в руке. Катают горох круговыми движениями между ладонями. |
|
Точечный самомассаж ватными палочками |
|
|
Как на щёчке родинки, Чёрные смородинки. На кустах в саду растут – Похозяйничаем тут. М. Манакова |
Нажимают на подушечку каждого пальца ватной палочкой, затем ставят палочку на большой палец руки и держат указательным, затем меняют руки и повторяют на другой руке. |
|
Самомассаж рук губкой |
|
|
Постираем в ванночке рубашечку для Анночки, Платьице для Олечки, трусики для Колечки, Кофточку Мариночке, платочек для Ириночки Г. Лагздынь |
Гладят ладонь жёсткой стороной губки. |
|
Самомассаж ладоней шестигранным карандашом |
||
|
У щенка забот немало: вот юла затанцевала – Раскрутил щенок в углу эту юркую юлу. М. Манакова |
Вращать шестигранный карандаш между большим, средним, указательным пальцами. |
|
|
Самомассаж ладоней шестигранным карандашом |
||
|
Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик, Быть послушным научу. |
Пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определенном положении в правой и левой руке. |
|
|
Массаж грецкими орехами (каштанами) |
||
|
Научился два ореха, Между пальцами катать. Это очень мне поможет Карандаш в руке держать. |
Катать два ореха между ладонями. Прокатывать один орех между двумя пальцами. |
|
|
Самомассаж ладоней еловыми шишками, грецкими орехами |
||
|
Сколько на ёлочке шариков цветных, Розовых пряников, шишек золотых. З. Александрова |
Катают предмет между ладонями круговыми движениями. |
|
|
Самомассаж зубной щеткой |
||
|
Плывет зубная щетка, Как по морю лодка, Как по речке пароход, По пальчикам она идет! А. Дорогавцева |
Растирают щеткой подушечки пальцев правой, затем левой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем |
|
|
Самомассаж щеткой для одежды |
||
|
Живет у нас под креслом еж, Колючий тихий ежик. На щетку очень он похож, Когда не видно ножек. С. Маршак. |
Дети проводят щеткой круговыми движениями по правой, затем по левой ладони. |
|
Таким образом, благодаря самомассажу, дети стимулируют зону коры головного мозга и работают над развитием мимических мышц и языка. Стихотворная форма упражнений позволяет наладить дыхательный ритм и лучше запомнить методику самомассажа, а дополнительные предметы создают позитивное настроение детей и сохраняют интерес к занятию.
Список использованной литературы:
- Еромыгина М. В. Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2017. – 64 с.
- Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2 – е, дополненное. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016. – 80с.
