Развитие мелкой моторики детей путём сенсорного восприятия действительности
«Ум ребёнка — на кончиках пальцев»
В.А. Сухомлинский
Вопрос развития мелкой моторики детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.
Именно с помощью сенсорного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.
В дальнейшем ребёнок активно использует механизмы сенсорного восприятия, используя память, воображение, а также способность логически мыслить. Все эти навыки требуют внимания со стороны взрослых и активной помощи в их развитии. Именно эти формы познания помогают малышу в последующем процессе обучения.
Я долго размышляла, какую дидактическую игру сделать для моих воспитанников, включающую в себя развитие мелкой моторики и сенсорное восприятие, помогающую во всех пяти образовательных областях.
Мне помогло моё увлечение вязанием крючком, просматривая сайты рукодельниц, я увидела игру с вязаными носочками и шапочками. Заинтересовавшись, попробовала связать несколько предметов, отдавая предпочтения основным цветам уже знакомым детям. А уже на следующий день мои малыши с удовольствием играли новинкой. Игра зарекомендовала себя очень хорошо! Ребята сначала, действовали по моим указаниям, а потом и сами стали придумывать варианты и правила игры.
Дидактическая игра «Шарфики — носочки; шапочки — кружочки»
Автор Челюбеева Н. А.
Дидактическая игра, направленная на развитие мелкой моторики. Подходит для детей от 2 до 7 лет.
Компоненты игры:
В игре представлен набор предметов (шапочки, носочки, шарики, шарфики, сумочки и змейка) связанных крючком из гипоаллергенной пряжи предназначенной для детей.
Цель: Создание условий, обеспечивающих формирование представлений о сенсорных эталонах; расширение и накопление сенсорного опыта у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Обучающая
- создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно — игровой деятельности, через игры с дидактическим материалом.
- формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве, качестве).
- формировать навык сравнения и группирования предметов;
Развивающая
- развивать цветовое, тактильное и пространственное восприятие; мелкую моторику;
- развивать зрительную и моторную координации; логическое и творческое мышление.
Воспитывающая
- воспитание усидчивости, настойчивости, внимательности, отзывчивости, коммуникабельности, умения работать самостоятельно и в коллективе, желания достигать поставленной цели, получать положительные результаты.
ВАРИАНТЫ ИГРЫ
I вариант
«Шарики — кружочки»
Необходимо разложить шарики на кружки соответствующего цвета и размера.
II вариант
«Найди пару»
Необходимо подобрать пару по цвету из представленных предметов. Например, носочки или шарф и шапку.
III вариант
«Вязаная пирамидка»
Предложите детям сложить кружочки по размеру от самого большого до самого маленького и увенчать пирамидку шариком подходящего по цвету и размеру верхнего кружочка.
IV вариант
«Покажи и объясни»
Необходимо разложить шарфики или кружочки одного цвета, но разные по размеру, назвать и показать большой, поменьше, маленький.
V вариант
Для усложнения игры можно добавить персонажей. Например, маленькую вязаную змейку.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам из зимнего леса приползла маленькая змейка, она очень замерзла, как же нам ей помочь?
Дети: Давайте её согреем!
Воспитатель: А как же нам её согреть?
Дети: Мы наденем на змейку шапку и шарфик
Воспитатель: Правильно! Давайте подберем шапку и шарфик одинакового цвета. Чтобы получился комплект.
(Дети надевают на змейку названные принадлежности)
Воспитатель: Посмотрите ребята, а хвостик у змейки всё ещё дрожит, что же делать?
Дети: На хвостик нужно надеть носочек!
Воспитатель: Какие вы молодцы, теперь змейка не будет мёрзнуть!
