Проект «Развитие речи через мелкую моторику» 4-5 лет средний возраст
Тип проекта: Познавательно-игровой, групповой, творческий
Выполнили:
- Койнова Екатерина Алексеевна
- Баева Анна Владимировна
Муниципальное автономное образовательное учреждение МАОУ ОЦ «Горностай», дошкольное отделение Новосибирск 2023
Паспорт проекта:
Наименование проекта: «Развитие речи через мелкую моторику»
Тип: Познавательно-игровой, творческий.
По количеству участников: групповой.
Форма работы: игровая, познавательная, работа с родителями.
Форма представления: слайдовая презентация.
Срок реализации проекта: долгосрочный. (С 1 октября 2022 – 28 апреля 2023 года.)
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Возраст: 4-5 лет
Образовательные области: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
Актуальность:
«Рука — это инструмент всех инструментов», заключал еще Аристотель, поэтому развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка, а также тесно связано с развитием речи. Значение мелкой моторики очень велико. Она напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Известно, что развитие речи ребенка зависит от многих факторов и напрямую — от степени развития тонких движений пальцев рук. Развивая мелкие, дифференцированные движения рук, мы способствуем лучшему речевому развитию ребенка.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, что способствует речевому развитию. Помимо развития речи, творческого начала и логики, это важная база для подготовки ребенка к школе.
Проблема:
В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение
количества детей с отклонениями в развитии речи. В нашей группе так же имеются дети с отклонениями в развитии речи. Учитывая, что речевые отклонениявозникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять.
Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной
составляющей обучения ребенка в дошкольном возрасте.
Цель: стимулирование речевой деятельности черезразвитие мелкой моторики в процессе использования традиционных и нетрадиционных форм работы.
Задачи:
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей посредством дидактических, пальчиковых игр, игровых упражнений.
- Стимулировать речевое развитие, психические процессы через тренинг движения пальцев рук детей, зрительное и слуховое восприятие.
- Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, наглядно-образное мышление, память, творческую активность.
- Совершенствовать предметно – развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
Обучающие:
- Упражнять в выполнении различных заданий, направленных на развитие мелкой моторики.
- Обогащать опыт детей различными сенсомоторными впечатлениями.
- Научить родителей создавать условия для развития мелкой моторики детей в домашней обстановке.
Воспитательные:
- Способствовать формированию у детей нравственных качеств.
Практическая значимость заключается в том, что изученный опыт может быть использован в повседневной деятельности педагога, в разработке рекомендаций по развития мелкой моторики.
Методы и приемы работы:
Массаж кистей рук (карандаши), пальчиковаягимнастика, физкультминутки, пальчиковые игры со стихами, лепка из пластилина с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.), нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, ватными палочками, губкой и т. д., конструирование (работа сконструктором ЛЕГО, кубиками), дидактические игры, шнуровка, игры смелкими предметами (пуговицы), пазлы, мозаика.
Предполагаемый результат:
- развита мелкая моторика рук у детей;
- положительная динамика в развитии речи детей (расширен активный словарь, совершенствована грамматическая структура речи);
- повышение интереса к пальчиковой гимнастике в повседневной жизни;
- улучшение внимания, памяти, воображения, речи;
- обогащение эмоциональной сфера ребенка, накопление двигательного опыта;
- получение родителями необходимых знаний по данной теме.
Этапы работы:
1 этап: Подготовительный этап:
- Определениетемы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата;
- Изучение методической литература по теме.
- Оформление стенда для родителей: «Значение развитие моторики рук для речевой активности ребенка», «Пальчиковые игры с детьми», «Развитие мелкой моторики в домашних условиях»
2 этап: Основной этап:
