Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение дет-ский сад комбинированного вида второй категории №1 «Родничок» городского округа Лосино – Петровский
Подготовил учитель-логопед Солощук Ирина Борисовна, 2014 г.
Цель:
1. Развивать общую и мелкую моторику.
2. Дифференцировать понятия «правый», «левый».
3. Обобщить знания детей по теме «Почта».
4. Развивать фонематический слух.
5. Упражнять детей в словообразовании.
6. Работать над силой голоса, темпом и выразительностью речи.
7. Учить координировать слово с движением.
8. Развивать графический навык.
Оборудование: предметные картинки на звук (ч); предметные картинки с видами транспорта; демонстрационные картинки с изображением почты; слоговые домики; звуковые пеналы на каждого ребенка; буквы, звуковые обозначения; посылка, чашка, часы, ключ; тетради, ручки; 3 коробочки, письмо; сюжетные разрезные картинки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
• Артикуляционная гимнастика.
• Игра «Знаешь ли ты себя».
а) закройте глаза (опустите руки);
б) правой рукой покажите правый глаз (опустить руки);
в) покажите указательным пальцем левой руки кончик носа…
2. Беседа по теме «Почта».
Сегодня, я хочу пригласить вас на экскурсию, отправимся мы на «Почту». Ребята, а для чего нужна людям почта? (рассуждения детей). Кто из вас знает, как доставляют почту в разные страны, города и села? (рассуждения детей). Правильно, в другие города и дальние страны почту доставляют разыми видами транспорта.
Тихонько выйдут к доске три человека, которые отберут в одну строну картинки с изображением почтового транспорта, а в другую все остальные картинки.
Скажите, а почта нужна только, чтоб отправлять, получать письма и остальные посылки? (рассуждения детей).
Конечно, на почте можно купить марки, картинки, открытки, отправлять телеграммы, звонить по телефону в другие города. А вы знаете, люди, каких профессий работают на почте? (продавцы, почтальоны, телефонисты, телеграфисты, сортировки).
Кто из вас знает стихотворение о почтальоне? (прослушивание стихотворения С.Я. Маршака «Почта»).
Давайте и мы зайдем на нашу почту, вдруг там для нас что-нибудь есть. (подходим к игровой зоне «Почта»).
Кукла-почтальон: «Вы из детского сада «Родничок»? Вам посылка и письмо! Только получить всё вы сможете, если выполните мои задания!
- Подберите родственные слова к слову «почта» (почтальон, почтовый, почтовая) – правильно, получите посылку!
- Как вы думаете, она тяжелая? Покажите, какая тяжелая посылка (имитация тяжелой посылки), а может она легкая? (имитация легкой посылки) – Как можно назвать ласково посылку? (посылочка) – Правильно! Получите свое письмо (прощаются с куклой-почтальоном и садятся на место).
3. Автоматизация звука (ч) в произношении.
• Ребята, где мы были?
• Кто вручал нам письмо, посылку?
• Какой звук повторяется во всех этих словах? (Звук Ч).
• Характеристика звука (Ч).
Произносим все звук (Ч), что можно сказать о звуке (Ч)? (характеризуют дети).
• Произношение звука (Ч) в скороговорке. (координация слова с движением).
Четыре черненьких чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж.
(1 раз говорим шепотом и медленно
2 раз – громче и быстрее
3 – еще громче и быстрее).
• Чтение письма логопедом.
Ребята, мы забыли о письме! Давайте его прочитаем и узнаем от кого оно пришло. Это письмо нам написал Чиполлино.
«Здравствуйте, ребята! Посылаю вам посылочку, с подарками, но их вы получите, когда отгадаете мои загадки.
А) Игра «Узнай слово по описанию».
- Какое слово задумал Чиполлино, если в нем первый звук (Ч), последний – (Ы), это тикает (ЧАСЫ).
- Слово, в котором первый звук (К), последний (Ч), можно от-крыть дверь (КЛЮЧ).
- Первый звук (Ч), последний (А), из этого можно пить (ЧАШ-КА).
Молодцы! Вот вам и подарочки от Чиполлино: часы, ключ, чашка.
4. Игра «Сортировщики» (три коробочки).
Чиполлино прислал игру, давайте в нее сыграем. Надо рассортировать картинки со звуком (Ч) по своим коробочкам.
5. Игра «Собери словечко» (звуковые пеналы у каждого).
Из конверта выкладываются буквы, надо собрать из них слово (Ч, Р, К, У, А) – (РУЧКА) – кто первый соберет это слово, тот выложит его у доски и сделает звуковой анализ, а остальные у себя на местах.
Проверка:
• Сколько звуков в слове?
• Сколько гласных в слове?
• Сколько согласных звуков?
• Между какими звуками стоит звук (Ч)?
• Сколько в этом слове слогов?
6. Физминутка.
7. Работа в тетрадях.
- Мы письмо от Чиполлино получили?
- А нам надо будит писать ему ответ?
- Давайте поучимся писать.
Сядьте ровненько, спинки прямые, тетради перед собой, взяли ручки в правую руку(под диктовку печатают слова): ГРАЧ, РУЧКА, УДОЧКА.
8. Деление слов на слоги.
Игра «Найди свой домик».
1-ый домик для картинок с одним слогом, 2-ой – для картинок с двумя слогами, 3-ий – для картинок с тремя слогами.
9. Игра «Кто лучше слышит?»
Нужно зачеркнуть цифру, соответствующую месту звука (Ч) в словах: таЧка, кузнеЧик, Чайка, Черепаха, пеЧь, оЧки.
10. Разрезные сюжетные картинки (у каждого)
Составление предложений детьми по своим собранным картинкам.
Молодцы, получите самый главный подарок от Чиполлино – конфеты.
11. Подведение итогов.
• К кому ходили гости?
• Чем занимались сегодня?
