Особенности развития речи как высшего психического процесса у детей-близнецов в дошкольном возрасте
Жизнь близнецов достаточно необычна. Это связано с тем, что оба ребенка одновременно развиваются физически и психически, практически всегда взаимодействуют друг с другом. Близнецы – уникальная социальная ситуация. Впервые термин «близнецовая ситуация» ввел Р. Заззо – ученый из Франции. Данное понятие он рассматривал как фактор умственного и личностного развития близнецов. Именно Р. Заззо утверждал необходимость изучения «близнецовой ситуации» и показывал ее проявления [1].
«Близнецовая ситуация» является центральной «психологической» причиной постнатального развития близнецов, то есть развития после рождения. Она играет одну из важных ролей в развитии близнецов. А.Р. Лурия называет это явление «своеобразной формой жизни в паре». Ее специфика, по словам А.Р. Лурии, в том, что близнецы ощущают себя скорее членами пары, чем отдельными личностями [2].
Близнецы с рождения скреплены тесными узами. Это имеет свои достоинства и недостатки. Зачастую такие дети слишком много общаются друг с другом, игнорируя общение со сверстниками. Это может привести к замкнутости детей, отстранении от окружающих, создании своего собственного выдуманного мира, куда запрещено вторгаться окружающим людям, в том числе родителям.
Известны случаи, когда близнецы, будучи маленькими, начинали шепотом разговаривать в присутствии других людей. Родители делали замечания детям, но детьми это воспринималось как обычная игра. Вскоре дети придумали тайный язык, чтобы взрослые не вторгались в их разговоры. Это приводит к серьёзным нарушениям в речевом развитии. Близнецам легко хранить молчание по отношению к окружающим, потому что каждый ребенок знает, что он не один. Став взрослее, такие дети остро реагируют на попытку разделить их и перестают воспринимать себя как отдельную личность.
Не менее важны взаимоотношения между близнецами внутри пары. При общении друг с другом, близнецы стараются компенсировать дискомфорт, связанный с делением родительской любви. Пока близнецы не начали полноценно разговаривать, они придумывают себе тайный язык, который понятен только им. С возрастом дети не всегда забывают этот язык, применяя его в различных играх. Часто в игровой деятельности близнецов можно наблюдать, что они говорят на выдуманном языке, при этом понимая друг друга.
Отличным средством взаимодействия между родителями и близнецами является голос. Голос – замечательный «помощник» в воспитании близнецов. Кормя или одевая детей, важно разговаривать с ними или напевать песни. Во время напевания мама переключает внимание одного ребенка на песню, в это время успевая одеть или покормить другого. Зачастую занимаясь одним ребенком, другого можно призвать к порядку только через голосовую команду.
Не менее важной проблемой является отставание близнецов в речевом развитии. Это связано с тем, что для общения между собой дети придумывают тайный язык, который понятен только им и не понятен окружающим. Так же задержка в развитии речи может быть связана с трудностями индивидуации, то есть развития психологического индивида как существа, который отличается от общей, коллективной психологии. Часто родители и окружающие люди не могут распознать наличие у близнецов проблем с речью. Задержка в речевом развитии может быть выявлена только опытным психологом или логопедом.
С возрастом близнецы оттесняют тайный язык, начиная полноценно разговаривать. Когда близнецы учатся разговаривать, они стараются подражать не только взрослым, но и друг другу. Это приводит к тому, что малыши повторяют речевые ошибки друг друга, закрепляя их. В этом случае родители должны много раз повторять вместе с детьми правильное произношение слов.
Список используемой литературы:
- Заззо, Р. / Р. Заззо. – М.: Близнецы: пара и личность, 1960. – 229 c.
- Лурия, А. Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка / А. Р. Лурия, Ф. Я. Юдович. – М.: Семья, 1956. – 197 c.
