Методическая разработка занятия по развитию речи через чтение рассказа С. Георгиев «Бабушкин садик», и дидактической игры «Три подарка» в программе Smart Notebook.
Ф.И. О. (Авторы).: Расцелуева Алёна Павловна, Синькова Анна Александровна, МБДОУ «Детский сад №35» г. Усолье-Сибирское, Иркутская область.
Тема занятия: «Хитрый Саша»
Образовательная область: речевое развитие
Возрастная группа: средняя группа
Цель занятия: Понимание смысла через чтение рассказа С. Георгиев «Бабушкин садик»;
Задачи занятия:
- Обучающие: Понимать смысл рассказа в ходе беседы о мотивах и поступках главных героев- нужно любить своё дело;
- Воспитательные: Уметь слушать других детей в ходе беседы;
- Развивающие: Высказывать свои суждения о мотивах и поступках главных героев;
Дополнительные задачи:
- Игровая: Игра «Три подарка» в программе smart notebook
- Дидактическая: разработка дидактической игры в программе smart notebook
- Планируемые результаты занятия: понимать и называть смысл рассказа «Бабушкин садик», о том что Саша
Не хотел ходить в садик, но когда бабушка предложила ходить место него, кататься с горки, играть с ребятами, а Саше дома приготовить ужин, тогда Саша раздумал лучше в садик ходить.
Подготовительная работа: Разработка дидактической игры на ИКТ панели
Материалы и оборудование: ИКТ панель, программа Smart Notebook, рассказ.
Вводная часть:
Сюрпризный момент-Письмо от почтальона
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто-то прислал письмо, как вы думаете что в этом письме?
Дети:?
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Карусели»
Еле-еле, еле-еле,
Закрутились карусели, а потом,
потом, потом, всё бегом, бегом, бегом.
Побежали, побежали,
Тише, тише не спешите, карусель остановите,
Раз, два, раз, два,
Вот и кончилась игра.
Ребята, сегодня мы прочитаем рассказ, который написал Сергей Георгиев «Бабушкин садик»
Основная часть:
Воспитатель: В этом рассказе Саша не хочет ходить в садик, всё ему надоело и бабушка предложила поменяться местами. Когда я прочитала этот рассказ я поняла что Саша очень хитрый мальчик, когда ему предложили поменяться он не захотел, и я задумалась почему он не захотел делать бабушкины дела.
Ребята, хотите узнать всё-таки что было в этом рассказе?
Дети: Да
Воспитатель: тогда присаживаетесь поудобней, и приготовьтесь слушать, (Чтение) — осанка.
Воспитатель: Ребята, вас понравился этот рассказ?
Дети: Да.
Воспитатель: Что сказал Саша Бабушке? (давайте послушаем что говорит автор рассказа)?
Воспитатель: Что сказала бабушка Саше?
Дети: бабушка сказала что будет делать всё за Сашу.
Воспитатель: что было бы если бы Бабушка с Сашей поменялись?
Дети: То бабушка ходила бы в садик, а Саша бы делал бабушкины дела.
Воспитатель: Что делала бы бабушка в садике?
Дети: Каталась бы с горки, и лепила бы снеговиков.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете тяжело делать снеговиков и с горки кататься?
Дети: нет.
Воспитатель: Так почему Саша не захотел чтобы бабушка ходила в садик?
Дети: Саша не захотел делать бабушкины дела.
Воспитатель: Почему Саша решил сам ходить в садик?
Дети: Он понял, что не так тяжело лепить снеговиков и кататься с горки.
Воспитатель: Ребята, идём все на ковёр-физминутка:
Как на горке снег, снег
И под горкой снег, снег
И на ёлке снег, снег
И под ёлкой снег
А под снегом спит медведь
Тише, тише не шуметь
Воспитатель: Какой фрагмент больше всего понравился?
Дети: где бабушка говорила, что Саша заберёт её с садика.
Ребята, теперь давайте с вами попробуем продолжить предложение:
- С самого утра я вдоволь наиграюсь в (прятки)
- Ты, Санька, заберёшь меня вечером из (садика)
- Затем с Игорьком лепим (снеговика)
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте поиграем в интересную игру. дидактическая игра на интерактивной доске (Три подарка), в программе smart notebook. (игра соревновательного характера)
1-Лепим снеговика;
2-Подбери тень;
3- Собери пазлы;
Гимнастика для глаз
Заключительная часть:
Воспитатель: Ребята, чему учит этот рассказ?
Дети: любить своё дело и не торопиться взрослеть.
Воспитатель: Ребята, да вы правы этот рассказ научил тому что не нужно быть хитрым, что нужно свои дела делать самому.
Воспитатель: Ребята давайте выберем, настроение которое было на занятии. Если бы были в хорошем настроении то выберете зелёный смайл, а если грустное, то красный.
Приложение:
