Квест-игра «Незнайкина осень»
Форма НОД: Квест-игра, коммуникативно-речевой тренинг в подготовительной группе на логопункте.
Подготовила и провела: учитель-логопед МБОУ Наро-Фоминской СОШ № 7 Воронина С. П.
Тема: «Незнайкина осень».
Дата проведения занятия: 12. 10. 2022 г.
Подгруппа детей по структуре речевого нарушения: ОНР (4 ур.), ФФН, ФН
Оборудование:
- для детей: индивидуальные корзинки с салфетками, массажные мячики; поддувалочки; предметные картинки
- для учителя-логопеда: ёмкости с сыпучими материалами; геометрические фигуры; картина; кленовый лист; снежинки; Незнайка; волшебная палочка; карта-схема со звёздочкой, картинки с мнемозагадками, игра «Четвёртый лишний»; игра «Собери яблоко»; предметные картинки: осенние листья, Солнце и Ёж с комплектом: прищепки, листья, яблоко, груша, огурец, по-мидор, гриб; игра «Жадина» (предметные картинки с деревьями: берёза, клён, дуб, рябина, ель); игра «Считай и называй» (картинки с грибами: белый гриб, подосиновики, подберёзовики, лисички, опята, сыроежки, мухоморы и бледная поганка), магниты.
Приоритетная образовательная область: Речевое развитие
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель. Закрепление темы «Осень» с помощью коммуникативно-речевого тренинга.
Задачи:
Коррекционные задачи.
- Активизировать словари: предметный, глагольный, признаков, наречий.
- Закрепить согласование существительных с прилагательными в роде, числе, па-деже
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффик-сами
- учить образовывать приставочные глаголы
- учить обобщать предметы
- учить употреблять притяжательные местоимения с сущекствительными
- учить употреблять предлоги, союзы
- учить составлять предложения.
Развивающие задачи.
* Развивать способность к самостоятельным выводам. Способствовать самовоспита-нию, саморазвитию.
- Активизировать познавательные и мыслительные процессы (логическое мышле-ние), зрительное восприятие, слуховую память, внимание, речь, мелкую моторику и общемоторную координацию.
* Развивать творческие способности, исследовательские навыки.
Воспитательные задачи.
- Развивать навыки совместной коллективной деятельности.
- Воспитывать умение слушать и выполнять инструкцию педагога.
- Отвечать на вопросы полными ответами.
- Создать хорошее настроение.
Планируемые результаты (предпосылки УУД)
Дети активно пользуются предметным, глагольным словарём, а также — словарём признаков, наречий; умеют согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже и образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суф-фиксами, приставочные глаголы; обобщают предметы; употребляют притяжательные ме-стоимения с существительными, предлогами и союзами; умеют составлять предложения.
Дети умеют делать самостоятельные выводы.
У детей активизировались познавательные и мыслительные процессы (логическое мышление), зрительное восприятие, слуховая память, внимание, речь, мелкая моторика и общемоторная координация.
У детей развиты творческие способности, исследовательские навыки, навыки со-вместной коллективной деятельности.
Дети умеют слушать и выполнять инструкцию педагога, отвечать на вопросы полными ответами.
Программное cодержание
непосредственной образовательной деятельности.
1. Создание мотивационного поля (организационный момент).
Ребята, посмотрите, что произошло на картине с временем года. Ой, кленовый лист лежит. Я поняла. Для того чтобы узнать какое время года на ней изображено нужно отгадать загадку на кленовом листе.
1. 1. Загадка. ###
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Случилась вот такая история. Осенью Незнайка собирал грибы, ягоды, фрукты, овощи. Они с друзьями делали заготовки на зиму. А потом Незнайка рассержено сказал: «Все, хватит! Надоело. Хочу, чтобы была зима; праздник Новый год с Дедом Морозом, Снегурочкой и подарками. Хочу играть в снежки, кататься на коньках, санках и лыжах… Незнайка забыл сказать волшебное слово осени. Осень обиделась на него.
Вдруг подул сильный холодный морозный ветер и пошел снег. Но люди еще не успели собрать урожай; деревья, кусты, люди и животные не приготовились к зиме. Мы с вами должны расколдовать время года осень. Попросим помощи у ветра.
1. 2. Упражнение «Ветерок».
Произнесём слова и подуем 3 раза на волшебные поддувалочки. Пусть прилетит теплый осенний ветер.
- Ветерок лети-лети
осень, пожалуйста,
вернуть нам помоги …
2. Актуализация знаний и затруднение в образовательной ситуации.
У меня есть план (карта-схема), по которому мы поможем осени и постараемся исправить Незнайкины ошибки. Мы погуляем по Королевсву красок. Для того чтобы нам легче выполнить задания, мы должны хорошо ориентироваться в пространстве и вспомнить свои части тела…
2. 1. Упражнение на ориентацию в теле человека. ###
Это глазки. Вот. Вот. (Дети показывают на левый, затем — на правый
глаз).
Это ушки. Вот. Вот. (Берутся за левое, затем правое ухо)
Это нос. Это рот. (Левой рукой показывают на нос, правой — на рот).
Там спинка. Тут живот. (Тыльной стороной левой руки дотрагиваются до спины, правую ладонь кладут на живот).
Это ручки: «Хлоп, хлоп». (Вытягивают руки вперёд, хлопают).
Это ножки: «Топ, топ». (Кладут ладони на бёдра, топают).
Ой, устали. Вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу).
2. 2. Наши ручки. Пальчиковая гимнастика с шариками Су-Джок. ###
Это ручка — правая, (Дети показывают правую, затем левую ладонь.
Это ручка — левая. (На ладонях мячики.)
Я на мячик нажимаю, (Попеременно сжимают и разжимают ладони.)
Я зарядку делаю.
Будет сильной правая,
Будет сильной левая.
3. Открытие детьми нового знания.
Теперь мы готовы погулять по Королевству осенних красок и спасти осень. Сейчас мы находимся у Красной королевы, где звёздочка. В правом верхнем углу в коробке вы должны найти предмет, который нам поможет двигаться дальше по карте-схеме.
Дети находят квадрат.
-Что это? (Квадрат).
-Какого цвета квадрат? (Квадрат красный).
3. 1. Загадка про гриб. ###
- В лесу под ёлкой крошка-
только шапка да ножка.
-Гриб.
- Сдуем снежинку с гриба.
- Какого цвета шляпка у гриба?
- Шляпка гриба — красная.
- Это подосиновик с красной шляпкой. Мы разморозили грибы. Может кто-то их найдет, соберёт и приготовит себе к зиме.
3. 2. Игра «Считай и называй».
- Нужно посчитать грибы:
- Это белый гриб. Сколько грибов?
- 1 белый гриб.
Дети продолжают считать: 2 подберёзовика, 3 подосиновика, 4 лисички, 4 опёнка, 5 сыроежек – это съедобные грибы; 1 бледная поганка, 2 мухомора – это несъедобные грибы, ядовитые.
Теперь мы пришли к Коричневой королеве. Отмечаем местоположение звёздочкой. В нижнем правом углу по схеме мы находим треугольник.
-Что это? (Треугольник).
-Какого цвета треугольник? (Треугольник коричневый).
3. 3. Загадка про медведя. ###
- Вперевалку зверь идет
По малину и по мёд.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
- Медведь.
- Подуем на снежок. Разморозим медведя. Пусть он дойдет до берлоги и спокойно уснет до весны.
- Какого цвета медведь?
- Медведь коричневый.
3. 4. Игра «Четвёртый лишний». (Корова, собака, кошка, медведь).
- Кто лишний?
- Медведь.
- Почему?
- Медведь – дикое животное. Корова, собака, кошка – домашние животные.
Сейчас мы у Зеленой королевы, где звёздочка.
В нижнем левом углу по схеме мы находим прямоугольник.
-Что это? (Прямоугольник).
-Какого цвета прямоугольник? (Прямоугольник зеленый).
3. 5. Загадка про яблоко. ###
- Само с кулачок
красный бочок.
Потрогаешь – гладко,
А откусишь – сладко.
- Яблоко.
- Сдуем снег с яблони с яблоками. Мы своим трудолюбием разморозили яблоню и ведь кто-то еще полакомиться её яблочками.
3. 6. Игра «Собери яблоко».
Дети собирают яблоко из разрезных картинок по подсказке — образцу.
-Какого цвета яблоко?
-Яблоко зелёное.
Теперь мы у Желтой Королевы, отмечаем звёздочкой.
В верхнем левом углу по схеме мы находим круг.
-Что это? (Круг).
-Какого цвета круг? (Круг желтый).
3. 7. Загадка про дерево. ###
- Его весной и летом мы видели одетым
а осенью с бедняжки сорвали все рубашки.
- Дерево.
- Сдуем снежок с дерева. Пусть снимет свой осенний наряд и приготовиться к зиме.
- Какого цвета листья на деревьях?
- Желтые, зеленые, красные, коричневые, оранжевые.
3. 8. Игра «Жадина».
- Чья, чей (береза дуб, клён, рябина, ель)?
- Моя береза, мой дуб, мой клён, моя рябина, моя ель.
- Все ли деревья снимают осенний наряд?
- Ель всегда зеленая.
4. Пальчиковая гимнастика. «Листья». ###
Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулаки).
Будем листья собирать.
Листья берёзы, (Загибают в ритме каждой строчки по одному пальцу).
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулаки).
5. Самостоятельное применение нового знания на практике.
- Мы пришли к Синей королеве.
- По середине мы находим 2 овала.
Что это? (Овал). Ласково как его назовём? (Овальчик).
-Какого цвета овал, овальчик? (Овал серый, овальчик синий).
5. 1. Загадка про ежа. ###
- В густом лесу под ёлками
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.
- Ёж.
- Подуем на снежок. Пусть еж успеет тоже добежать до своей норки и приготовиться к зиме.
- Какого цвета ёж?
-Ёж — серый.
5. 2. Разгадка квест-игры по схеме. (Схема: круг под прямоугольником).
На карте – схеме нарисовано под столом круг.
Где спрятана разгадка нашей истории?
Дети находят листья, разгребают их, потом- льдины.
- Какого цвета льдины?
- Синие, голубые льдины.
- Мы нашли льдины холодного морозного ветра.
Дети находят Солнце и ежа с прищепками и предметными картинками: ли-стья, яблоко, груша, огурец, помидор, гриб.
- Освободим Солнце от льдин. И снимем дары осени, которое оно нам сохранило. Дети отцепляют предметные картинки со словом «Спасибо» и становятся в ряд.
-Молодцы, что нашли Солнышко, пусть еще немного потеплеет и вернется осенний ветерок.
6. Рефлексия (итог).
-Какое вежливое слово забыл сказать Незнайка осени за ее дары?
-Спасибо.
- Мы с вами расколдовали осень. Станет теплее. Люди, животные, растения успеют приготовиться к зиме: люди соберут урожай; животные – припасы, приготовят свои норы к зиме; деревья снимут яркий осенний наряд.
- Осень какая?
- Ранняя, поздняя, золотая, яркая, дождливая, холодная, грустная…
- Все времена года хороши по-своему. Пусть каждое время года приходит в своё время и радует нас особенной красотой и неповторимостью. Молодцы!
### Использованная литература.
- Ткаченко Т.А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи: пособие для воспитателей, логопедов и родителей / Т.А. Ткаченко. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
- Никитина А.В. «33 лексические темы» для детей 6-7 лет, -С. -П. ДЕТСТ-ВО-ПРЕСС 2008 г.
- Домашняя энциклопедия «Отгадай загадку», -Р. -на-Д.; 2000 г.
