Конспект занятия в средней группе с применением технологии сторителлинг «Как к нам в гости зайка приходил»
Программное содержание:
- развивать речь детей, посредством обучения описанию животных.
- Продолжить знакомить детей с обитателями осеннего леса;
- Учить детей обозначать словом- части и признаки внешнего вида животных;
- Развивать мелкую моторику.
Оборудование: картинка с изображением зайцев, кубик- картинка заяц, маленькие кубики с картинками для детей, муляжи фруктов, овощей.
1. Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Дети: Заяц
Воспитатель: Ой, ребята, а кто-то там у нас спрятался! Кто же это?
(Дети ищут и находят зайчика, здороваются с ним. (Кубик с картинкой зайчика).
Правильно ребята, к нам в гости пришёл зайчик.
Заяц: Здравствуйте ребята! Я пришёл поиграть с вами!
Воспитатель: Здравствуй Зайчик! Ребята, вы согласны поиграть с зайчиком? Возьмите кубики и найдите зайку.
Дети: Да!
Воспитатель: Дети, какой зайчик? Что у него есть?
Дети: У него длинные уши, короткий хвост, он серого цвета.
Воспитатель: Правильно, серого цвета. Вместе скажем, серый.
Дети: Серый
Воспитатель: А зайчик меняет шубку? Когда?
Дети: Да, зимой.
Заяц: Да правильно ребята, вы всё верно сказали, мои друзья из леса летом серого цвета, а зимой-белого. А как вы думаете: зачем мне такие длинные уши?
Дети: Чтобы хорошо слышать и прятаться от врагов.
Заяц: А кто наши враги?
Дети: Волк, лиса.
Заяц: Да ребята, я такой бедненький, все меня хотят съесть, но я хорошо слышу и умею очень быстро скакать и петлять, я запутываю свои следы и никто не может меня поймать.
В: Ты такой быстрый, такой ловкий
Заяц: Как много вы знаете, а про меня можете рассказать?
Воспитатель: ЗАЙКА с собой, что то принес. сейчас посмотрим (воспитатель достает картину и вешает ее на доску или мольберт).
2. Рассматривание картины и составление рассказа по картине «Зайцы».
Составление описательного рассказа о зайчике
Заяц – дикое, а не домашнее животное. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Передние ноги короткие, а задние длинные. На голове два длинных уха. Шерстка летом серая, а зимой белая. У зайца маленький хвостик. Заяц ест морковку, капусту, травку.
Предлагаю в первый раз составлять «сильному» ребенку; во второй раз — трех детей: 1 — начало, 2 ребенок — середина, 3 — окончание, конец. В третий раз — двоих детей: 1 ребенок — начинает, 2 ребенок — заканчивает.
3. Физкультминутка (проводится в музыкальном сопровождении)
Зайка прыгал, прыгал, прыгал,
Прыгал — и устал.
Зайка прыгал, прыгал, прыгал,
Прыгал — и устал.
Хвостиком пошевелил
и ушки вверх поднял.
И услышал зайка тихий,
Очень тихий звук,
Посмотрел по сторонам,
В норку прыгнул вдруг.
4. Чистоговорки
Воспитатель: Дети, садитесь на свои места. -Язычок заскучал, мы вместе проговорим чистоговорку про зайцев (громко, тише, шепотом)
Ал-ал-ал – заяц по полю скакал,
Ол-ол-ол – там морковку он нашел,
Ил-ил-ил – друг его попросил,
Ись-ись-ись – ты со мной поделись,
Ал-ал-ал – он морковку другу дал.
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
А сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру «Назови ласково». Я буду называть слово, а вы от этого слова образовываете ласковое (например: заяц – зайчик или зайчишка) и т. д.
Белка – белочка, бельчонок.
Лиса – лисичка, лисенок;
Медведь – медвежонок.
Волк – волчонок.
Заяц – зайчишка, зайчонок.
Воспитатель: Молодцы. Нашему зайке очень понравилось, теперь он будет знать, как назвать ласково своих друзей.
6. Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?»
Кто в лесочке живет? Переплести пальчики, имитируя лес.
Под корягой – старый крот, Загибать указательным пальцем левой руки
За горой – лисенок, пальцы на правой руке, начиная с мизинца.
В ельнике – лосенок.
Под кустом – лисичка,
На сосне – синичка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальцы загибать. Сжимать и разжимать кулачки.
*
7. Игра «Накорми зайчика»
На столе лежат разные муляжи еды, картинки, дети поочереди приносят и называют зайчику те продукты, которые по их мнению он любит. Воспитатель подсказывает что правильно. В конце игры делается вывод, что летом зайчик любит кушать морковку, капусту, корни молодых побегов, зимой веточки, а весной-молоденькую травку.
Зайка: Ребята, с вами было очень интересно! Но мне пора возвращаться в свой лес!
Воспитатель: Занятие закончено. Вы молодцы. Спасибо.
5. Дидактическая игра «Назови ласково»
А сейчас мы с вами поиграем в одну интересную игру «Назови ласково». Я буду называть слово, а вы от этого слово образовываете ласковое (например: заяц – зайчик или зайчишка) и т. д.
Белка – белочка, бельчонок.
Лиса – лисичка, лисенок;
Медведь – медвежонок.
Волк – волчонок.
Заяц – зайчишка, зайчонок.
Воспитатель: Молодцы. Нашему зайке очень понравилось, теперь он будет знать, как назвать ласково своих друзей.
6. Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?»
Кто в лесочке живет? Переплести пальчики, имитируя лес.
Под корягой – старый крот, Загибать указательным пальцем левой руки
За горой – лисенок, пальцы на правой руке, начиная с мизинца.
В ельнике – лосенок.
Под кустом – лисичка,
На сосне – синичка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальцы загибать. Сжимать и разжимать кулачки.
*
7. Игра «Накорми зайчика»
На столе лежат разные муляжи еды, картинки, дети поочереди приносят и называют зайчику те продукты, которые по их мнению он любит. Воспитатель подсказывает что правильно. В конце игры делается вывод, что летом зайчик любит кушать морковку, капусту, корни молодых побегов, зимой веточки, а весной-молоденькую травку.
З: Ребята, с вами было очень интересно! Но мне пора возвращаться в свой лес!
