Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие по сказкам»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Путешествие по сказкам»

Калужских Ольга Геннадьевна

Цель: создать условия для развития диалогической речи детей посредством игровой деятельности.

Задачи.

• Учить детей отгадывать загадки;
• совершенствовать выразительность мимики, жестов, голоса при инсценировки сказки;
• развивать у детей память, мышление, артикуляционный аппарат, творческие способности;
• учить детей взаимодействовать друг с другом;
• вызывать интерес к театрализованной игровой деятельности;
• воспитывать доброжелательные, эмоционально-положительные отношения друг к другу;
• активизировать речь детей через развитие диалогической речи.

Активизация словаря: горница, изба, хворост.

Атрибуты: шкатулка с клубком, кокошник Василисы Премудрой, русская народная рубашка, платок, маски зверей: медведь, волк, лиса, заяц, терем, деревья, листы черного и белого картона (темное и светлое царство), избушка на курьих ножках, кукла Баба Яга, музыкальные инструменты: колокольчики, маракасы, бубенчики, разрезные картинки «Буратино» и «Чипполино».

Предварительная работа:

• просмотр отрывков из мультипликационных фильмов «Буратино» и «Чипполино»;
• чтение русских народных сказок о животных;
• заучивание дразнилки про бабу Ягу.

Чтобы собрать детей, настроить их на игровую деятельность педагог предлагает коммуникативную игру «Я по горнице шла» (педагог идет по кругу).

   Когда дети соберутся в круг, воспитатель задает вопрос:

- Что такое горница? (ответы детей). Горница – это чистая, светлая комната в избе. В горнице можно услышать разные звуки. Речевая игра «В горнице моей тишина».

- Когда ваши бабушки были маленькие, как вы, они собирались в горнице и слушали интересные сказки. А вы бы хотели отправиться в сказку? Но попасть туда могут только самые добрые и дружные ребята.

   Дети делятся на пары по картинкам (дом – собака, корова – молоко, овечка – варежки, лошадь – телега, и т.д.).

Игра в парах «Ты – подрос, я – подрос».

У тебя нос, и у меня нос

У меня щечки гладенькие, и у тебя щечки гладенькие

У меня губки сладенькие, и у тебя губки сладенькие

Мы два друга, мы любим друг друга

(Дети выполняют действия, в соответствии со словами)

- А кто же нам укажет дорогу в сказку? Вспомните, какие предметы чаще всего помогают отыскать верный путь   сказочным героям? (ответы детей). Если мы откроем эту шкатулку, то найдем этот предмет.

   Дети открывают шкатулку, находят сказочный клубок.

- Какую геометрическую форму он вам напоминает?

Игра с клубком «Что похоже на круг?» - дети передают клубок друг другу, называя круглые предметы.

- Этот клубок укажет дорогу в сказку. Готовы к путешествию? Тогда держитесь за ниточку – и в путь.

Под сказочную музыку, по коррекционным дорожкам, дети доходят до «полянки», на которой лежат шапочки зверят, элементы русских народных костюмов.

- В нашей сказке, кто хочет, может выбрать для себя роль. Вот маски наших любимых героев (маски лисы, медведя, зайца, корона для Василисы, платочек для Машеньки, рубашка для Иванушки).

-Ребята, кто кем хочет быть? Где вы будете жить на полянке или в тереме?

   Дети, играющие зверей, определяют себе место на полянке, остальные заходят в терем.

- И так, дорогие ребята, сегодня мы будем играть в русские народные сказки.

   Педагог стучит в терем.

- Кто в тереме живет? (мы)

- Вы к сказке готовы? (да)

- Выходите.

   Дети выходят из домика. Звучит волшебная музыка. Начинается сказка. Дети действуют в соответствии со словами.

- Однажды, утром вышла из сказочного терема Василиса Премудрая, Машенька и Иванушка. Утро стояло чудесное, солнышко светило ярко, птицы звонко пели, кругом распустились красивые цветы, зазеленели деревья. И пошли они по тропинке, а навстречу друзьям медведь.

- Ребята, а в какой сказке живет медведь?

- Как вы думаете этот медведь добрый или злой?

- А какие вы знаете сказки, где медведь злой? («Маша и Медведь», «Три Медведя»).

- Медведица, ты ведь нас не тронешь? (нет)

- А ты хочешь с нами пойти? (да)

- Отлично!

- Кто это с длинными ушами впереди?

- Не бойся, зайка, мы тебя не тронем.

- А в какой сказке заяц – храбрец? («Храбрый заяц»)

- Пойдешь с нами заяц в сказку? (да)

   Все вместе идут дальше.

- Смотрите, кто – то еще к нам идет. Кто же это? (лисица).

- Какие сказки про нее вы знаете? Какая лиса в них (хитрая).

- Во всех ли сказках лиса хитрая?

- Лисонька, мы бы рады позвать тебя с собой, но ты, же зайчик нашего обидишь (нет).

- Тогда иди с нами.

- Ребята, смотрите, чей это серый хвост мелькает. Кто бы это мог быть? (волк). Подберите слова к волку. Какой он может быть? (зубастый, серый, злой и т.д.).

- Волк, расскажи про себя, ты добрый или злой? (добрый). Тогда пойдем с нами.

- Шли мы шли к тридевятому царству и пришли. Ребята, смотрите, а в тридевятом царстве одно государство светлое, а другое темное.

Игра «Кто, где живет?»

- Вспомните сказочных героев, которые живут в «светлом» царстве (зайчик, Чипполино, Красная Шапочка, Золушка, Фея и др.). Вспомните сказочных героев, которые живут в «темном» царстве (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Снежная королева и т.д.).

- Куда же мы с вами пойдем? Может, отправимся в гости к Бабе Яге? Никто не испугается? Все пойдут, или кто - нибудь останется? Отлично! Тогда можно отправляться. А чтобы было веселее, давайте вспомним дразнилку про Бабу Ягу (дети проговаривают дразнилку, выполняя движения в соответствии с текстом).

В темном лесе есть избушка,

Стоит задом наперед.

А в избушке той, старушка -

Бабушка Яга живет

Нос – крючком, глаза – большие,

Словно угольки горят

Ух! Сердитая какая

Дыбом волосы стоят.

- Ребята, а что можно найти в лесу (орехи, шишки и т.д.). Посмотрите, сколько на полянке хвороста, для чего он нужен?

Дети находят палочки. Как с ними можно поиграть? (дети повторяют дразнилку, отбивая ритм палочками). По окончании игры складывают их в кучу для Настеньки, из сказки «Морозко».

- А вот и избушка на курьих ножках. Давайте постучим в дверь. (стучат). Никто не открывает. Никого дома нет. Может старушка куда – нибудь полетела? На чем она летает? (на метле).

- А вы хотите полетать на метле (под музыку дети бегают по залу).

- Нигде не видели Бабу Ягу? Ты ее в своей сказке не встретил, Иванушка? Что же делать? Давайте возьмем «волшебные бинокли» и посмотрим где старушка (дети смотрят в воображаемые бинокли).

- Мира, что ты видишь? А кого видит Игорь?

   Обращаю внимание детей на экран (мультимедиа). На экране отрывок из мультипликационного фильма «Летучий корабль» (Баба Яга поет частушки, возвращается на метле домой).

- Посмотрите, баба Яга вернулась в избушку. Ребята, давайте попробуем назвать Бабу Ягу ласкова.

Дидактическая игра «Назови ласковое слово». (Бабусечка Ягусечка, Бабулечка, Бабушка).

- Помоги нам домой вернуться. Нет. Не хочет нам Баба Яга помогать, говорит, что у нее и без нас дел много. Давайте попросим о помощи хором.

- Бабушка, помоги нам (просят хором).

   Баба Яга соглашается помочь, если дети выполнят задание.

   Баба Яга предлагает сорвать по одному яблоку с дерева (желтое или красное), с помощью которых дети делятся на две команды. Каждая команда придумывает для себя сказочное название. Например, «Красная Шапочка» и «Дюймовочка».

Первое задание «Сказочные загадки».

Второе задание «Дополни имя».

   Воспитатель по очереди называет слово каждой команде.

Кощей - … (Бессмертный)

Елена - … (Премудрая)

Мальчик - … (с пальчик)

Сестрица - … (Аленушка)

Змей - … (Горыныч)

Крошечка - … (Хаврошечка)

Шапка - … (невидимка)

Сапоги - … (скороходы)

Третье задание – дидактическая игра «Собери картинку».

- Баба Яга загрустила, ведь у нее совсем нет друзей. Давайте познакомим ее с добрыми сказочными героями.

   Каждая команда собирает картинку. «Красная шапочка» - Буратино, «Дюймовочка» - Чипполино.

- Ну вот, Бабушка, теперь и у тебя есть настоящие друзья, с которыми ты можешь играть в интересные игры. Хочешь, мы научим играть тебя в музыкальную игру?

Музыкальная игра «Оркестр».

   На столе лежат маракасы, колокольчики, бубенчики. Дети берут по одному инструменту и делятся на три команды, по названию инструментов. Педагог берет на себя роль дирижера. Под музыку, по очереди дети играют на музыкальных инструментах.

   Баба Яга благодарит детей за интересную игру и вручает им волшебный колокольчик, который укажет им дорогу домой. Дети прощаются со старушкой (под тревожную музыку дети замирают на месте, под веселую идут дальше).