Конспект проведения ООД по развитию речи с использованием технологии мнемотехники во II младшей группе
Составили:
- Паршикова С.Г.
- Липатова М.А..
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 102» Рязань 2023 г.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие
- Социально-коммуникативное развитие
- Речевое развитие
Цель: Развивать речь детей посредством составления описательного рассказа с использованием мнемодорожки.
Задачи:
- Учить детей передавать содержание сказки связно, в логической последовательности с использованием мнемотаблицы.
- Развивать умение соотносить знаковые символы с образами.
- Закреплять умение составлять короткие предложения о времени года (зима) по мнемодорожкам.
- Развивать зрительную, слуховую и тактильную память.
- Активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку.
- Уточнять и расширять знания о животных леса.
- Развивать чувство ритма, умение согласовывать слово с движением посредством логоритмических упражнений.
- Воспитывать любовь к народным сказкам. Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость.
Оборудование:
- ИКТ: ноутбук;
- мнемодорожка и карточки по теме «Зима»;
- мнемотаблица к сказке «Рукавичка»;
- мнемокуб: «Заяц»;
- игрушка – заяц;
- мольберт; условное обозначение заячьих ушей, выглядывающих из-за сугроба (по технологии ТРИЗ);
- «Чудесный мешочек», в котором находится рукавица;
- аудиозапись песни «Саночки» А.Д. Филиппенко.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: -Ребята вы любите путешествовать? Я хочу пригласить вас на прогулку в зимний лес, в настоящее царство Зимы. А поедем мы с вами в лес на санках. Становитесь друг за другом и за мной.
Имитационные движения под музыку /песню «Саночки» композитор А.Д. Филиппенко/.
Воспитатель: -Вот мы с вами и на лесной полянке.
Присаживайтесь на стульчики-пенечки. Ребята, посмотрите, в каком скучном, совсем не волшебном лесу мы с вами оказались. (Демонстрация черно – белой картинки с изображением леса). А вы знаете, что случилось с лесом?
Ответы детей.
Воспитатель: -В лес пришел злой волшебник и заколдовал его.
Воспитатель: -А хотите расколдовать зимний лес и сделать его красивым, нарядным?
Ответы детей.
Воспитатель: -Давайте с вами превратимся в добрых волшебников.
«Раз, два, три, повернись, в волшебника ты превратись!»
Воспитатель: -У меня в корзинке волшебные картинки. (Карточки «Зима» к мнемодорожке).
Если с их помощью рассказать о зиме, то можно лес расколдовать.
Дети по очереди берут из корзинки картинки, выставляют на мнемодорожку и рассказывают о зиме. (Зимой идет снег, зимой люди надевают теплую одежду — варежки, шубку, зимой прилетают снегири, дети любят из снега лепить снеговиков, кататься на лыжах, санках, зимой бывает Новый год).
Воспитатель: -Мои добрые волшебники, вы справились с заданием и расколдовали зимний лес! Посмотрите, каким он стал красивым! (демонстрация цветной картинки с изображением леса).
На нашей полянке холодно, чтобы нам с вами не замерзнуть, давайте хорошенько разотрем свои щечки, носики и губки.
Логоритмическое упражнение «Ой! Мороз!».
Ой, мороз, мороз, мороз (указательным и большим пальцем обеих рук
Щиплет щеки, слегка пощипать себя за щеки, нос и т.д.)
Щиплет нос,
Щиплет ушки,
Щиплет губки
Забирается под шубки (спрятать руки под мышки)
Чтоб согреться — посмотри (потереть ладони одна об другую)
Все, как следует, потри:
Щеки, носик, уши, губы…
Пар пошел даже от шубы. (Развести руки в стороны, слегка вытянуть губы
выдохнуть через них струю теплого воздуха)
Воспитательдемонстрирует детям условное обозначение заячьих ушей, выглядывающих из-за сугроба /по технологии ТРИЗ/.
Воспитатель: Дети, посмотрите, а кто же прячется за сугробом? (заяц). А как вы догадались?
Ответы детей
Воспитатель: -Давайте мы расскажем про зайчика, он услышит рассказ и прибежит к нам.
Рассказывание при помощи мнемокуба.
Дети: -Заяц не домашнее животное, а дикое, живёт в лесу. На голове два длинных уха. Зимой шубка его становится белая. Кушает траву, листочку, кору деревьев.
Воспитатель: -Как мы назовем зайку ласково?
Дети: Зайчик, заинька, зайчонок, заюшка, зайчишка.
Воспитатель: -Изобразите зайчика. Дети изображают повадки зайца.
Воспитатель: -Вот к нам и прибежал зайчик!
Появляется игрушка-зайчик.
Посмотрите, наш зайчик очень грустный. Как вы думаете, почему он такой грустный?
(ответы детей: «Ему холодно, нет домика, заблудился, грустный» и т. д.)
Воспитатель: -Зайчик, что же ты грустишь?
Заяц: Здравствуйте, ребятки. Я плачу, потому что за мной гналась лиса. Моя знакомая девочка Маша угостила меня морковкой, а лиса, наверное, хотела отнять у меня морковку. Что же я отнесу своим зайчатам?
Воспитатель: -Не плачь, зайка! Давайте, ребята, успокоим зайку.
Воспитатель: -Зайка, а наши ребята знают зимнюю сказку, в которой все звери жили дружно и никого не обижали. Хочешь, мы тебе ее расскажем?
Дети, догадайтесь, как называется сказка, которую мы будем рассказывать Зайцу.
Проводится дидактическая игра «Чудесный мешочек».
(Дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке. Достают рукавицу).
Воспитатель: -Как называется сказка?
Дети: «Рукавичка».
Рассказывание детьми сказки «Рукавичка» по мнемотаблице:
«Ехал дед по дороге и потерял рукавичку. Холодно в лесу, и решили звери поселиться в рукавичке, как в домике. Первая прибежала мышка, за ней зайчик с лисой, да волк с кабаном. Но увидел дед, что потерял варежку, и вернулся за ней, собачка ее нашла. А звери испугались и убежали из домика-рукавички в разные стороны».
Заяц: Спасибо, ребята, за сказку. Теперь мне совсем не грустно. Побегу к своим зайчатам, отнесу им морковку, которую мне Машенька подарила.
Заключительная часть:
Воспитатель: -Понравилось вам путешествие?
(Ответы детей).
Воспитатель: -Давайте снова превратимся в детей и вернемся в свой любимый детский сад!
Звучит аудиозапись песни «Саночки» (комп. А.Д. Филиппенко), дети выполняют имитационные движения.
