Конспект открытого занятия по развитию речи «Друзей в беде не бросают» в старшей группе на тему недели «Насекомые»
Подготовила воспитатель первой квалификационной категории Грабович Э.Э. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 "Звёздочка" (корпус 5)посёлка Монино ЩМР МО Монино 2021
Задачи:
Образовательные:
- уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые»
- (муха, комар, стрекоза, муравей, пчела, шмель, кузнечик, жук, бабочка, божья коровка);
- продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания; закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи; продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями;
- закрепить умение детей образовывать слова при помощи суффиксов –ик-, -к-, -ок-, -очк-;
- закрепить умение согласовывать существительные с числительным;
- упражнять в употреблении в речи предлогов на,над, под, около, из-за;
- учить составление предложений с союзом «потому-что».
Развивающие:
- развивать память, внимание;
- развитие общей и мелкой моторики (пальчиковая гимнастика «Жучок», игра с мячом «Назови ласково»).
Воспитательные:
- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;
- воспитание любви и бережного отношения к природе, к маленьким соседям по планете.
Предварительная работа: беседа о насекомых, рассматривание картинок с изображением насекомых, чтение произведений с героями насекомыми, наблюдение на прогулке.
Материалы к занятию:
конверт с письмом от насекомых, картинки с изображением насекомых, большая картина с поляной и насекомыми, цветок и бабочка, карточки к дидактической игре «Четвёртый лишний», карандаш, мяч, фонограмма муз. Железновой Е.
Методические приёмы: организационный момент, проблемная ситуация, загадки, дидактические игры «Что делала бабочка?», «Четвёртый лишний», «Назови ласково», «Сосчитай», логоритмическая пальчиковая гимнастика, логоритмическая физминутка, итог.
Словарная работа: пчёлка, стрекозочка (стрекозка), муравейчик, жучок, шмелик,комарик,мушка,паучок;бабочки,муравьёв, шмеля, стрекозы, комара, пчелы, жука, божьи коровки,мухи,кузнечика,;на,над, под, около, из-за.
Ход занятия
Организационный момент.
Дети входят в группу.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас на занятии гости, давайте их поприветствуем! (Читают дети):
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
Воспитатель: Ребята, а теперь закройте глаза, покружитесь вокруг себя. Ой, смотрите ребята, мы с вами попали на цветочную поляну. Давайте, погуляем по ней, рассмотрим какие на ней растут цветочки. (Все вместе гуляем по поляне).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам на шарике письмо прилетело, давайте посмотрим, кому оно адресовано.
Читают письмо:
Ребятам из группы «Семицветик» детского сада Мотылёк.
Воспитатель: Это письмо нам. Интересно, что же написано в нём написано.
Читают письмо:
Дорогие ребята! Это пишут вам ваши лесные друзья. Мы пришли на день рождения к своей подружке, но тут появился злой паук и замотал нас в свою паутину. Паук отпустит нас при условии, что вы отгадаете кто мы и выполните несколько его заданий. Помогите нам пожалуйста!
Воспитатель: Ну что ребята, поможем нашим лесным друзьям? (Ответ детей).
Воспитатель: Первое задание. Нам нужно отгадать кто эти наши лесные друзья. Паук отправил нам несколько загадок. Слушайте внимательно:
Сок цветов душистый пьёт,
Дарит нам и воск, и мед,
Людям всем она мила,
А зовут ее. (пчела)
Не жжжу, когда сижу,
Не жжжу, когда хочу,
Не жжжу, тружусь,
А жжжу, когда кружусь. (жук)
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий,
Под сосной в лесу густом,
Из хвоинок строит дом. (муравей)
Всех жуков она милей,
Спинка алая на ней,
А на ней кружочки,
Черненькие точки. (божья коровка)
Не зверь, не птица, а нос как спица. (комар)
Кто с ногами влез в варенье,
Да ещё без разрешенья,
И жужжит всё возле уха?
Надоедливая (муха)
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий... (шмель)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький … (кузнечик)
На ромашку у ворот
Опустился вертолет –
Золотистые глаза.
Кто же это? … (стрекоза)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы справились с заданием. Посмотрите к нам прилетела бабочка. Это наверно злой паук освободил её, после того как мы выполнили задание.
Дидактическая игра «Что делала бабочка» (на употребление в речи предлогов на,над, под, около, из-за)
Воспитатель: Давайте мы вместе с бабочкой, поиграем. Наша бабочка будет выполнять действия, а вы будете говорить что она сделала:
Бабочка села на… (цветок)
Бабочка порхает над… (цветком)
Бабочка спряталась под… (листок)
Бабочка летает около… (цветка)
Бабочка выглядывает из-за.. (цветка).
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Хорошо справились и с этим заданием.
Вы пройдёте и присядете за столы. Но прежде мы с вами разомнем наши пальчики.
Выполняется логоритмическая пальчиковая гимнастика «Жучок» (муз. Е. Железновой).
Жучок
Вот жучок ходил по ветке,
(руки скрещены)
А за ним ходили детки.
(пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки)
Дождик с неба вдруг полил,
(кисти свободно опущены, выполняют стряхивающее движение — дождик)
И жучков на землю смыл.
(хлопок ладонями по столу/коленям)
Солнце стало пригревать,
(ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качают руками — солнышко светит)
Вот жучок ползет опять,
(действия аналогичны первоначальным)
А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
( «паучки» ползают на голове)
Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (составление предложений с союзом «потому-что»)
Воспитатель: А теперь ребята, присаживайтесь. Перед каждым из вас лежит карточка, на которой четыре картинки. Вам необходимо выделить лишнюю картинку и рассказать почему она лишняя.
Карточки с картинками:
жук, пчела, муравей, кошка;
бабочка, роза, шмель, гусеница;
божья коровка, комар, платье, стрекоза;
комар, гусеница, муха, бабочка;
муравей, гусеница, стрекоза, таракан;
тарелка, муха, кружка, кастрюля;
шмель, божья коровка, берёза, муравей;
Кузнечик, жук, воробей, бабочка.
Дети: Кошка лишняя потому-что она животное, а остальные это насекомые.
Роза лишняя потому-что она цветок, а остальные это насекомые.
Платье лишнее потому-что это одежда, а остальные это насекомые.
Гусеница лишняя потому-что она летать не умеет, а остальные насекомые умеют.
Стрекоза лишняя потому-что она летать умеет, а остальные насекомые не умеют.
Муха лишняя потому-что она насекомое, а остальное это посуда.
Берёза лишняя потому-что она дерево, а остальное это насекомые.
Воробей лишний потому-что это птица, а остальные это насекомые.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы и с этим заданием паука вы справились.
Мы с вами засиделись, давайте немного разомнёмся.
Логоритмическое упражнение: «Насекомые над лугом»
Жу-жу-жу – жужжит пчела,
(Дети раставляют руки в стороны)
Я лечу издалека.
(Ритмично помахивают руками)
Зу-зу-зу – комар пищит,
(Указательные пальцы выставляют вперёд, остальные сжимают)
Укусит скорей спешит.
(Делают ритмичные выбросы рук попеременно вперёд)
Уф-уф-уф — как паровоз,
(Ритмично притопывают ногами)
Шмель пыхтит, — пыльцу повёз.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу
(Делают ритмичные хлопки)
Я любого разбужу.
Дидактическая игра «Назови ласково» (образовывание слова при помощи суффиксов –ик-, -к-, -ок-, -очк-)
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Назови ласково»
(Дети становятся в круг. Игра проводится с мячом.)
Пчела-пчёлка
Стрекоза-стрекозочка (стрекозка)
Муравей-муравейчик
Жук-жучок
Шмель-шмелик
Комар –комарик
Муха-мушка
Гусеница-гусеничка
Паук-паучок.
Дидактическая игра «Сосчитай» (согласование имён существительных с числительным)
Воспитатель: Посмотрите ребята, мы с вами всех назвали ласково и про паучка не забыли, и он отпустил всех насекомых. Давайте посмотрим, сколько же насекомых он отпустил. (На мольберте плакат с изображением насекомых). Дети называют:
Две бабочки
Пять муравьёв
Два шмеля
Три стрекозы
Два комара
Три пчелы
Два жука
Две божьи коровки
Три мухи
Два кузнечика
Пять гусениц
Воспитатель: Молодцы мы с вами, ребята, со всеми заданиями паука справились, насекомых своих освободили. Какие задания мы выполняли, чтобы их спасти?
Дети: Называли насекомых ласково, считали их и т.д.
Воспитатель: За вашу сообразительность, знания и доброту пчёлки приготовили для вас угощения. (Детям раздается угощение).
Дети с воспитателем прощаются с гостями.
