Конспект открытого итогового подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Расколдуем гномов».
МДКОУ «Детский сад № 2 «Сказка» поселка Медвенка Курской области
Подготовила: учитель-логопед Благовещенская Юлия Васильевна
Цель занятия: коррекция дефектов устной речи
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной речи;
- развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
- совершенствование грамматического строя речи; диалогической связной речи.
Коррекционно-развивающие:
- развитие навыка зрительной, слуховой памяти, двигательной активности, координированности движений, логического мышления.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений;
- развитие мотивации игровой и учебной деятельности; самоконтроль за поведением и речью;
- воспитание творчества, активности и самостоятельности.
Оборудование: картинки с изображением цветов и гномов, солнышка; лучики с картинками, картинки (лужа, проталина, туча, ветка, ручей, жук, стрекоза, шуба, кошка, облако, лодка, аист), рабочий лист с кртинками со звуком «л» в названиях и зуковыми схемами.
Орг. момент:
Логопед:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня я получила письмо от Белоснежки. Злая ведьма заколдовала ее друзей – гномов и превратила их в лесные цветы. Белоснежка просит нас помочь ей. Одна она не справится с чарами злой колдуньи. Поможем расколдовать гномов?
Дети: -Да
(На доске прикреплены цветы разного цвета. С обратной стороны каждого цветка нарисован гном. Дети выполняют задание, логопед переворачивает цветок – появляется гном.)
Логопед: Задание 1. (Первый цветок.)
-Этот гном очень любит солнышко. Любит загорать, греться на солнце. Но посмотрите (на доске картинка солнце без лучей), сегодня солнце какое-то печальное, совсем не улыбается. Чего не хватает у солнца?
Дети: -Не хватает лучей.
Логопед: -Давайте соберем все солнечные лучи и солнце вновь заулыбается.
(На каждом лучике по три картинки. Назовите все предметы, которые нарисованы и подберите обобщающее слово. (Апельсин, груша, яблоко – фрукты и т.д.)
Логопед: -Молодцы! Посмотрите, солнышко улыбается, теперь нам будет светло и тепло, и мы легко справимся с другими заданиями.
(Переворачивается цветок. На обратной стороне нарисован гном.)
- Вот мы и расколдовали первого гнома!
Задание 2. (Второй цветок.)
Этот гном лесной чудак!
Он все делает не так!
Его любимая игра «Наоборот».
-Давайте сыграем в эту игру и расколдуем второго гномика. Я буду называть слова, а вы подберите к ним противоположные по значению:
Высоко — низко, холодно — …, ленивый —.., далеко —.., весело —.., открыть -.., чистый — …, много — …, прилетел — …
Логопед: -Молодцы! Справились с заданием и расколдовали второго гнома.
(Переворачивается цветок. На обратной стороне нарисован гном.)
Задание 3. (Третий цветок)
Этот гном – счетовод!
Он ведет веселый счет!
Всё, что видит, он считает.
Ничего не пропускает!
Предлагаю поиграть в игру «Сосчитай от 1 до 5». На доске размещены картинки (лужа, проталина, туча, ветка, ручей, жук, стрекоза.) Давайте мы их посчитаем (одна лужа, две лужи, три лужи, четыре лужи, пять луж).
Логопед: — Молодцы! Справились с заданием и расколдовали третьего гнома.
(Переворачивается цветок, на обратной стороне нарисован гном.)
Задание 4. (Четвертый цветок)
Логопед: -Этот гном умеет считать слоги в словах. А вы умеете?
Дидактическая игра «Рассели птиц на полянки». На доске вывешены картинки с изображением полянок (1 слог — полянка с одним одуванчиком, 2 слога — полянка с двумя одуванчиками, 3 слог — полянка с тремя одуванчиками) и картинки с изображением птиц: (грач, скворец, соловей, лебедь, кукушка, аист, журавль).
- Давайте назовем птицу, которая изображена на картинке, определим сколько слогов в ее названии и поселим ……полянку.
-Скажите, а какие птицы прилетели на полянки? (Перелетные птицы.)
- Какие еще бывают птицы? (Зимующие, домашние)
- Молодцы! Еще одного гнома расколдовали!
(Переворачивается цветок. На обратной стороне нарисован гном.)
Задание 5. (Пятый цветок.) Предлагаю отдохнуть. Выходите ко мне – проведем небольшую разминку, и расколдуем пятого гнома.
Физминутка «Зарядка семи гномов».
Первый гном присел и встал,
(приседания)
А второй вдруг побежал,
(бег на месте)
Третий плавно покружился,
(кружатся направо)
А четвертый наклонился.
(наклоны)
Пятый вправо повернулся,
(поворот направо)
А шестой назад прогнулся,
(наклон назад)
Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго,
(прыжки)
Белоснежка же сказала:
«Повторяем все сначала!»
(Переворачивается цветок. На обратной стороне нарисован гном.)
Задание 6. (Шестой цветок)
-Для того, чтобы расколдовать этого гнома, надо определить позицию звука «Л» в словах. (начало, середина, конец). У вас на столах лежат карточки с изображением предметов со звуком «Л». Определите место звука «Л» в словах. Закрасьте нужный квадратик на схеме.
Логопед: — Молодцы!
(Переворачивается цветок. На обратной стороне нарисован гном.)
Задание 7. (Седьмой цветок.)
Игра «Шифровка»
Логопед: -Ребята, здесь зашифровано слово, выделив первые звуки, в названии картинок и составив из них новое слово, вы легко узнаете, что здесь зашифровано.
Картинки: шуба, кошка, облако, лодка, аист.
Дети: -Школа.
Логопед: -Ребята, школа – это слово или предложение?
Дети: -Слово.
Логопед: -Давайте придумаем предложение с этим словом.
Дети составляют предложение со словом школа.
Логопед: — Молодцы! Вы справились и с этим заданием.
(Переворачивается цветок на обратной стороне нарисован гном.)
Логопед: -Вот и подошло к концу наше приключение. Вам понравилось?
- Вы сегодня хорошо потрудились, выполнили задания и расколдовали всех гномов. –
- Белоснежка благодарит Вас и передает вот эту красивую шкатулку. Отгадайте, что лежит в этой шкатулке. Этот предмет необходим в школе, с его помощью ученики всё записывают.
Дети: -Ручка.
Логопед: -Правильно, это ручка. Я надеюсь, этой ручкой вы будете писать без ошибок. Я желаю вам говорить всегда правильно и красиво! Спасибо!
