Конспект организованной образовательной деятельности «Дикие животные»
Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 г.Туймазы муниципального района Туймазинскийрайон Республики Башкортостан
Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи»
Возрастная группа: старшая, Выполнил: воспитатель Рафикова Г.А. стаж в данной должности: 33 года имеющаяся категория: первая г. Туймазы, 2020 г.
Цель: формирование грамматического строя речи.
Задачи.
Образовательные:
- Способствовать обучению детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.
- расширять и активизировать словарь по теме "Дикие животные"
- пополнять знания о диких животных и их детёнышах, знакомить с их жилищем
- продолжить упражнять в образовании существительных в единствен-ном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами; притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа
- закрепить умение образовывать имена существительные с числитель-ными
Развивающие:
- способствовать развитию слухового и зрительного восприятия
- способствовать развитию памяти, мышления и речи.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию навыков культурного поведения при проведе-нии мероприятий в присутствии гостей.
- способствовать воспитанию бережного отношения к природе
- способствовать воспитанию формированию навыков самостоятельности, доброжелательности и сотрудничества.
Интегрированные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Активизация словаря: бел-ка,медведь,лиса,ежик, заяц, волк, лось; лосёнок, лосята, волчонок, волчата, ежонок, ежата, бельчонок, бельчата, лисёнок, лисята, зайчонок, зайчата, медвежонок, медвежата, лов-кий,неуклюжий,злой,голодный,серый,большой,лохматый,хитрая,осторожная,ры-жая,пушистая,ловкая,трусливый,маленький,белый,пугливый,быстрый, косой, запасливая, юркая, лисий, волчий, беличий, заячий, медвежий.
Предварительная работа:
- рассматривание картин «Дикие животные», «Мама и малыш», «Жили-ще животных»
- загадываниезагадок
- чтение художественной литературы
- игры: «Чей, чья, чьё?», «Кто, гдеживет?», «Опишиживотного».
Средства реализации.
Демонстрационный материал: ИКТ – презентация, дидактический стол «Домашние животные».
Раздаточный материал: Карточкисизображениемдикихживотныхи ихжи-лища на каждого ребенка, мяч, разрезные картинки на каждого ребенка, фломастеры.
Ходзанятия
Организационныймомент:
Воспитатель: дети, проходитевкруг, давайтепоприветствуемдругдруга.
Собралисьвседетивкруг,
Я–твойдругиты–мойдруг.
Вместезарукивозьмемся
Идругдругуулыбнемся!
(Взятьсязарукиипосмотретьдругнадругасулыбкой).
Воспитатель: сейчас мы разогреем губы и язычок.
Выполняются упражнения «Улыбочка», «Трубочка», «Часики».
Воспитатель: а теперь повторим чистоговорки
СУ – СУ – СУ — погуляем мы в лесу
СА – СА – СА — рыжая лиса
СУ – СУ – СУ — белочка живет в лесу
Воспитатель: приглашаю вас занять свои места
Дети рассаживаются за столы на места.
Воспитатель напоминает детям о соблюдении осанки.
Звонит телефон
Воспитатель: кто – то нам звонит по видеосвязи. Сейчас посмотрим.
На доске появляется сова.
Сова: здравствуйте дети! Я тут пролетала мимо вашего сада и услышала, что вы изучали диких животных. Я очень рада, что вы такие любознательные. У меня есть много игр и заданий для вас, чтоб вы могли проверить свои знания. Согласны ли вы поиграть со мной.
Дети: согласны.
Воспитатель: глаза смотрят на меня, уши слушают меня. Кто хочет ответить поднимает руку, отвечает полным предложением.
Вот конверты с заданиями. И так, первый конверт и первое зада-ние (воспитатель берет конверт): я загадаю вам загадки
Деньиночьполесурыщет,
Деньиночьдобычуищет.
Ходит-бродитвсе молчком,
Ушисерыеторчком. (Волк)
Светкинаветкумогуялетать.
Рыженькийхвостникому не поймать.
Некогдалетомвлесумнеи-грать–
Надогрибыдлязимысоби-рать. (Белка)
Хвостпушистый,
Мехзолотистый,
Влесуживет,
Вдеревнекуркрадет. (Лиса)
-Травкопытамикасаясь
Ходитполесукрасавец.
Ходитсмелоилегко
Рогараскинувшироко. (Лось)
Воспитатель: дети, прокогобылиэтизагадки?
Дети: про диких животных
Воспитатель: правильно, продикихживотных.
Апочемуихтакназывают?
Дети: ониживут самостоятельноиобходятсябезпомощичеловека, самидобываютсебепищу, воспитываютдетенышей, строятжилища.
Воспитатель: гдеживутдикиеживотные?
Дети: в лесу.
Воспитатель: молодцы. С первым заданием справились.
А теперь посмотрим, что во втором конверте?
2. Игра «Чей домик?»
Воспитатель: звери ушли далеко от своего жилища и не могут найти дорогу обратно. Как вы думаете, что с ними может случиться?
Дети: потеряются, будут плакать, заблудятся, заболеют.
Воспитатель: Давайте поможем им.
Воспитатель: Данияр выходит к доске, рисует дорогу к жилищу на доске. Софья помогает животным на макете, а остальныевозьмите карточки, работаем за столом. Нужно нарисовать дорожку к жилищу
(детирисуютдорожкуотживотногокдому),
Воспитатель: отвечаем навопросполнымпредложением.
Воспитатель: гдеживетбелка?
Дети: белкаживётвдупле.
Воспитатель: гдеживетволк?
Дети: волкживётвлогове.
Воспитатель: гдеживетлиса?
Дети: лисаживётвноре.
Воспитатель: гдеживетмедведь?
Дети: медведьживётвберлоге.
Воспитатель просит подойти отвечающего ребенка к доске для про-верки ответа.
Воспитатель: молодцы, справилисьисэтимзаданием. Посмотрим, что в этом конверте.
Воспитатель берет следующий конверт.
3. Игра «Опиши животных»
Воспитатель: дети, наша сова просит описать каждого животного какой он. К каждому животному нужно подобрать как можно больше слов. А я буду выкладывать фишки возле животных. Потом мы посмотрим, о каком животном больше нашли слова.
Воспитатель выкладывает магниты возле изображения животного.
Воспитатель: медведькакой?
Дети: большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...
Воспитатель: лиса какая?
Дети: хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…
Воспитатель: заяцкакой?
Дети: трусливый,маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Воспитатель: ну, асейчаспоранемногоотдохнуть, вставайтеивыходите из- за стола.
Физминутка «Звериная зарядка»
(Детивыполняютдвижениясогласнотексту).
Воспитатель:
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то оба вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)
Воспитатель: отдохнули? Тогдапродолжаемиграть. Вот еще один кон-верт с заданием. (воспитатель берет конверт)
4 Игра «Укогокто?» (играсмячом).
Воспита-тель:дети, азнаетеливыдетенышейживотных? Сейчасяпроверю. Ябудукидатьмячиназыватьмаму, авыкидатьмнемячобратнои называть ихдетеныша, и как мы говорим, когда их много.
Улисы- один лисёнок, у лисымного–лисят;
Убелки- один бельчонок, у белкимного–бельчат;
Уволчицы- один волчонок, у волчицымного–волчат;
Уежихи- одинежонок, у ежихи много–ежат;
Улосихи- один лосёнок, у лосихимного – лосят;
Умедведицы- один медвежонок, у медведицымного – медвежат;
Узайчихи- один зайчонок, у зайчихимного-зайчат.
Дети рассаживаются за столы на места.
Воспитатель напоминает детям о соблюдении осанки.
Зрительная гимнастика.
5. Игра «Чей хвост?»
Воспитатель: как-то звери решили поменяться хвостами. И так увлеклись, что теперь на могут распознать, где чей. Давайте поможем им.
Воспитатель: внимательно посмотрите на экран и определите, это чей хвост?
Дети: это лисий хвост.
Воспитатель: а это чей хвост?
Дети: этоволчий хвост.
Воспитатель: а вот этот чей хвост?
Дети: это медвежий хвост.
Воспитатель: хорошо. А кто скажет, этот хвост чей?
Дети: это беличий хвост.
Воспитатель: хорошо, молодцы. А вот еще один хвост. Чей?
Дети: это хвост заячий.
Воспитатель: молодцы. И с этим заданием вы справились.
6. Игра «Собери картинку»
Воспитатель: в наш лес приходил фотограф и фотографировал всех зверей. Но что-то пошло не так и все фотографии разделились на части. Давайте соберем картинки и посмотрим у кого кто получился?
Воспитатель: достаем из корзинки разрезные картинки. Собираем. Кто соберет, кладет руки на стол, что бы я видела — работа окончена.
Дети собирают картинки.
Воспитатель: ну, как, дети, получилось? У кого кто вышел?
Дети: у меня медведь, у меня заяц, а у меня белка и т.д.
Итогзанятия:
Воспитатель: -Дети, чьи задания мы выполняли?
Дети: -выполняли задания Мудрой Совы
Воспитатель: -а какие задания вам показались интересными?
Ответы детей
Воспитатель: -А какие задания были для вас сложными? какие вы мо-лодцы. Давайте себе похлопаем.
Сова вас благодарит за выполненные задания. И за ваши прекрасные ответы, она дарит вам презент – вот такие конвертики с сюрпризом. Вы их потом откроите и посмотрите, что там.
Занятие окончено. Спасибо.
