Конспект образовательной деятельности по развитию речи детей в младшей группе: «В гостях у сказки»
Подготовили воспитатели ГБОУ Школа № 1370
- Грибкова Н.Н.
- Орлова Н.В.
Образовательные задачи:
- расширять словарный запас детей,
- формировать умение отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.
Развивающие задачи:
- развивать и активизировать речь детей
- способствовать развитию связной и диалогической речи
- развивать память, зрительное внимание, мышление
Воспитательные задачи
- воспитание интереса к русскому народному творчеству и родному языку.
- формировать положительные качества, умение сопереживать
- воспитывать доброе отношение к животным, проявлять заботу о них.
- воспитывать интерес и любовь к сказкам
Предварительная работа:
- чтение русских народных сказок,
- рассматривание иллюстраций,
- слушание и пение песен про животных;
- чтение стихов про животных;
- дидактические игры «Кто в домике живет», «Кто что ест», «Кто как кричит»
- ознакомительная работа с мнемосхемами.
Оборудование:
- театр би-ба-ба или театр игрушек по сказке «Рукавичка»,
- домик сказочницы,
- «камушки», под которыми находятся мнемосхемы,
- мнемосхемы к сказкам: «Курочка Ряба», «Колобок», «Маша и медведь», «Теремок»
- силуэт «Рукавичка»,
- детали для украшения силуэта.
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитатель в образе «Сказочницы» привлекает внимание детей и предлагает подойти к нему.
Воспитатель: Ребята, я — Сказочница и приглашаю вас к себе в гости – в сказку. Вы хотите там побывать? А какие сказки вы знаете? Для того чтобы попасть в сказку надо разогреть руки и сделать волшебную гимнастику. Вы готовы?
Воспитатель проводит вместе с детьми пальчиковую гимнастику 2 раза.
Это зайчонок, это бельчонок, //
Это лисенок, это волчонок, //
А это спешит, ковыляет спросонок // Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. сгибают пальчики в кулачок начиная с мизинца
вращают большим пальцем
По окончании пальчиковой гимнастики звучит музыка Дашкевича «В гостях у сказки».
Воспитатель: Посмотрите, ребята, перед нами тропинка, которая приведёт нас к моему домику. Но это не обычная тропинка, а волшебная. Чтобы по ней пройти нужно отгадать названия сказок. А названия сказок зашифрованы и спрятаны под камушками. Вы поможете мне? Отгадаете названия сказок?
На полу разложены «камушки», под которыми находятся мнемосхемы. На мнемосхемах изображены эпизоды сказок. Дети вместе с воспитателем поднимают «камушек», достают мнемосхему, рассматривают её и отгадывают название сказки. Такие действия производят до конца тропинки. В случае затруднения воспитатель оказывает помощь.
Воспитатель: Молодцы! Вы отгадали все названия сказок, и волшебная тропинка привела нас к моему домику. Присядьте, отдохните и послушайте одну из сказок, которая живёт в моём домике. Называется сказка «Рукавичка»
Воспитатель показывает рукавичку. И начинает рассказывать сказку, используя театр би-бо-бо или театр игрушек.
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
- Тут я буду жить.
Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка — поскребушка. А ты кто?
- А я зайчик — побегайчик. Пустите и меня!
- Иди.
Вот их уже двое. Бежит лисичка:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, зайчик — побегайчик. А ты кто?
-А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже трое сидит. Глядь, бежит волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка — поскребушка, зайчик – побегайчик, да лисичка-сестричка. А ты кто?
- А я волчок — серый бочок. Пустите и меня!
- Ну иди!
Влез и этот. Уже стало их пятеро.
А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка – поскребушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок. А ты кто?
- Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка — батюшка. Пустите и меня!
- Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
- Да как-нибудь!
- Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот. Шестеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.
А тем временем дед хватился — нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит — лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда:
- Гав-гав-гав!
Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка? Как она называется? А хотите её рассказать? Кто будет мышкой? А кто будет зайчик? Кто будет лисичкой-сестричкой? Волчком? Медведем?
Воспитатель помогает детям выбрать роли. Сам выступает в роли рассказчика, а дети проговаривают диалоги героев. После того, как дети расскажут сказку по ролям, воспитатель предлагает другим детям рассказать сказку еще раз.
Воспитатель: Ребята, дед забрал свою рукавичку и зверям негде жить. Чтобы они не замёрзли зимой, давайте сделаем для них большую красивую рукавичку-дом и подарим. Пойдемте к столам, там уже все готово для нашей помощи.
Воспитатель предлагает подойти к столам, где находится оборудование для аппликации. Работать дети могут как сидя, так и стоя. Дети наклеивают на шаблон рукавички украшения и вместе с воспитателем дарят героям рукавичку-домик.
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с героями этой сказки. Я скажу волшебные слова, и мы окажемся в группе. «Раз, два, три повернись. И в группе окажись!»
Дети прощаются с героями сказки. Звучит музыка Дашкевича «В гостях у сказки». Воспитатель произносит слова. Дети поворачиваются вокруг себя. Воспитатель подводит итоги занятия. Дает положительную оценку работе детей.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу. Ребята, вам понравилось в гостях у сказки! А что понравилось? Хотите еще там побывать? Спасибо вам.
