Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»
Подготовила воспитатель: Мамутова Айше Алиевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга» пгт. Зуя Белогорского района Республики Крым. 2021
Цели:
- Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
- Упражнять в подборе антонимов и синонимов.
- Учить детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: объяснять, убеждать, доказывать.
- Формировать представление о фантазии, развивать образное представление, эмоциональную сферу детей.
- Воспитывать доброжелательное отношение среди сверстников, инициативность.
- Развивать умение поддерживать беседу.
Задачи:
- Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. Помочь детям заметить неправильную постановку предложения, предоставить возможность *самостоятельно ее исправить.
- Заменять слово другим словом со сходным значением.
- Развивать интерес к театральной игровой деятельности.
- Расширять представления об окружающем мире.
- Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные при помощи суффиксов.
Словарная работа: фантазия, конопушки, рыжинки, солнце: яркое, светлое.
Предварительная работа:
Чтение инсценировки, анализ героев, рассматривание иллюстраций, знакомство и беседа о пословицах
Материалы и оборудование:
солнце с лучиками, запись мелодии, иллюстрации к фразеологизмам и пословицам, маски для детей, воздушный шарик, медали и угощение в качестве поощрения для каждого ребенка.
Ход занятия:
1. Приветствие:
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, сколько гостей в нашей группе! Давайте, их поприветствуем! (воспитатель вместе с детьми зачитывает приветствие)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам
И утро становится добрым, доверчивым,
И доброе утро продлится до вечера.
- Вы любите путешествовать?
Дети: — Да
Воспитатель: — Сегодня на занятии я предлагаю вам отправиться в путешествие в сказочную страну Красивой речи. Попадая в эту сказочную страну, люди немного меняются. Хотите узнать, как? Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью нашей фантазии.
- А что такое фантазия?
Дети: — Фантазия — это наши мечты, когда мы о чем-то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.
Воспитатель: — Прежде, чем мы отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
Ребенок: — Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
Ребенок: — Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
Воспитатель: — Итак, отправляемся в страну Красивой речи. (Включается сказочная музыка)
- Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре среди облаков. Сверху видим мы золотые леса, разноцветные поля, слышим журчание рек, чувствуем запах свежего воздуха после осеннего дождя.
2. Основная часть.
- Вот мы и прибыли в страну Красивой речи. Как вы уже догадались, она находится среди необычных деревьев в долине лесов. Садитесь на стульчики. Посмотрите вокруг, как красиво осенью в лесу!
Пальчиковая гимнастика «Листопад» Дети встают возле стульчиков и выполняют пальчиковую гимнастику.
Листопад! Листопад!
Лес осенний конопат. (круговые движения вокруг себя)
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки, (взмахи руками сверху вниз с приседаниями)
Ветер мимо пролетал, (взмахи руками в разные стороны)
Ветер лесу прошептал: (руки держать возле уст)
- Ты не жалуйся врачу
Конопушки я лечу: (наставление указательным пальцем правой руки)
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву! (разводы руками)
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: — Ой, ребята, посмотрите, на поляне письмо! Интересно от кого?
(воспитатель берет письмо)
- Оно от жителей этого леса.
(зачитывает)
Дорогие любимые ноши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну:
Все, что есть у нас: и норки, и поля, и леса, и дорожки, и речки, и солнышко.
Помогите нам расколдовать нам нашу страну!
- Нужно помочь жителям этой страны. Поможем?
Дети: — Да
Воспитатель: — Для этого вам нужно отгадать загадку.
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это…
Дети: Солнце.
Воспитатель: — Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
Злые волшебники и его заколдовали, а лучики разбросали в разные стороны. Найдите их.
Дети встают по одному и находят лучики и приносят воспитателю.
Воспитатель: — Чтобы расколдовать лучики необходимо выполнить задания.
Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках, выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.
1 лучик.
Игра «Исправь ошибку»
Воспитатель: — Давайте подумаем и составим правильные предложения.
- На белке сидела елка. (На елке сидела белка).
- В помидорах и огурцах растут огороды. (В огороде растут помидоры и огурцы).
- Рыба поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбу).
- Шубка к зиме меняет лису. (Лиса к зиме меняет шубку)
- По кораблику плывет река. (По реке плывет кораблик).
- Куры кормят Марусю. (Маруся кормит кур).
Воспитатель: — Молодцы, ребята! Пора идти дальше.
2лучик
Дидактическая игра «Что это?»
Воспитатель: — Слушайте внимательно и прежде чем ответить, подумайте.
1. Его вешают, приходя в уныние;
Его задирают, зазнаваясь;
Его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
Его оторвали любопытной Варваре.
Дети: — Нос.
2. Не цветы, а вянут;
Не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
Не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди.
Дети: — Уши.
3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека;
Его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез;
На него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.
Дети: — Ветер.
Воспитатель: — Молодцы, и с этим заданием вы справились.
3лучик
Игра «Объясни фразу» (фразеологизмы родного языка)
- «Мастер на все руки».
- «Глаз-алмаз».
- «Глаза на мокром месте».
- «Зарубить на носу».
- «Губы надуть».
- «Чесать языком».
После каждой фразы предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: — Молодцы, справились. Переходим к следующему заданию.
4лучик.
Сценка «Слово не воробей – вылетит, не поймаешь» (белка, волк, медведь, ёж, сова)
Воспитатель: — Прогуливалась однажды белка Глаша по лесу. Настроение у неё было озорное как никогда. Вдруг видит волк на поляну вышел. Белка шмыг на ветку от греха подальше, но пропустить волка она просто так не смогла.
Крикнула белка сверху:
-Волк, а волк, ты чего такой хмурый с утра?
-Не понять тебе белка беды моей. Ступай дальше.
-Ой, да. Просто ты злой и глупый как никто в лесу, вот отсюда все твои беды.
Воспитатель: — Волку так обидно стало от слов белки, что даже скупая волчья слеза выступила на глазах. И бросился волк с поляны, куда глаза глядят. Подальше бы только от такого позора.
Белка посмотрела по сторонам:
-Хм, странный он какой-то.
И поскакала дальше.
Воспитатель: — Встретила она вдруг медведя Степана. Тот ходит, цветочки на полянке собирает и красотой лесной любуется. Понюхает их да чихает.
-Здравствуй, Степан.
-Приветствую тебя Глаша. Апчи.
-Ну, ты медведь даешь, вроде бы такой большой зверь, а глупее мухи. Не понятно, что-ли, что ты из-за цветов своих расчихался.
-Глупее мухи?
Захлопал ушами тут медведь Степан. Прямо в самое сердце ранила своими словами белка Степана. Бросил Степан цветы на землю и побежал в слезах к себе в берлогу.
-Что-то нервные все какие-то сегодня.
Белка плечами пожала, лапкой махнула да и поскакала дальше.
Воспитатель: — А тут ей ежик на встречу, спешит по делам своим.
-Ой, ежик куда же ты так спешишь?
-Прости, не заметил я тебя, Глаша. Что-то день сегодня не задался. Ни одного грибочка я сегодня не нашел. А у меня план по заготовке.
-Ежик, ежик, ну ты и глупый, даже букашки и то, поумнее тебя. Ты поди, сам все грибы собрал, они же еще не выросли.
-Ну, знаешь ли ты, — обиделся ежик, и в слезах побежал скорее к себе в норку.
Воспитатель: — Тут сова Февронья спустилась с ветки к белке:
-Это что же ты творишь сегодня, метешь языком как помелом, уже пол леса до слез довела.
-Ну а что я, подумаешь, сейчас пойду и заберу все свои обратно. Велика ли беда.
-Она и правда велика. Ведь слово не воробей – вылетит, не поймаешь. Вон волк от твоих слов на речке топиться собрался. А что с ежиком и медведем стало от твоих глупостей, я уж и не знаю.
Воспитатель: — Испугалась белка и бросилась на речку волка из беды спасать. Клялась и божилась, что ни со зла она, сама глупая, сказала не подумав. Стала она у волка прощенья просить. Сделав дело, побежала она скорее к медведю, прощенья у него вымаливать. А потом и к ежику поспешила. И перед ним надо вину свою искупить.
С тех пор, прежде чем что-то сказать, белка сначала думала — А СТОТ ЛИ?
5лучик
Разгадывание и беседа по картинкам о пословицах.
«Бросать слова на ветер»
«Зарубить на носу»
«Намотай на ус»
«Слово не воробей – вылетит, не поймаешь»
«Сначала подумай, потом говори»
Предполагаемые ответы детей по каждой иллюстрации.
Воспитатель: — Молодцы, ребята. Вот сколько пословиц есть в родной речи.
6лучик
Игра «Назови ласково» с надувным шариком.
Красивая – красивенькая
Книга – книжечка
Добрый – добренький
Милая – миленькая
Чисто – чистенько
Цветок – цветочек
Река – речка
Игрушка – игрушечка
Кукла – куколка
Кружка – кружечка
Воспитатель: — Молодцы и с этим заданием мы справились.
А теперь послушайте маленькую историю о добром и злом слове.
Рассказ о воде с рисом.
Как хорошее и плохое слово влияет на структуру воды?
Опыт, проделанный японскими учеными с тремя стаканами с рисом, залитым водой, дал следующие результаты:
рис, которому говорили добрые и ласковые слова, забродил и стал издавать приятный запах;
рис, которому говорили злые и грубые слова, почернел;
рис, которому не говорили никаких слов, – загнил.
Воспитатель: — Какой можно сделать вывод из этой истории?
Дети: — Нужно говорить только ласковые и добрые слова, разговаривать правильно и красиво.
Воспитатель: — правильно, молодцы.
Закрепление
Воспитатель: — Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране Красивой речи. Какое оно?
Воспитатель: — Закройте глазки и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали всё в округе.
Итог.
- Молодцы, жители этого необыкновенного леса говорят вам: «Огромное спасибо!» и дарят вам угощения за освобожденное солнышко.
- А теперь пора возвращаться в группу. Закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. (Звучит музыка).
-Вот и вернулись мы в детский сад и наше занятие закончилось.
- Вы сегодня хорошо поработали на занятии (вручение медалей)
-Что вам больше всего понравилось?
- Что было особенно трудно?
