Конспект логоритмического занятия «Дружба» для логопедической разно-возрастной группы
Разработал: Учитель-логопед Белоножкина О.А. г. Новосибирск
Цель: формировать у детей дошкольного возраста двигательные умения и навыки в сочетании со словом и музыкой.
Коррекционно-образовательные задачи.
- Активизация движений речевого аппарата. Формирование умения договаривать за логопедом слова, словосочетания. *Формирование простых движений под музыку и словесное сопровождение.
Коррекционно-развивающие задачи.
- Развитие зрительного и слухового восприятия; развитие речевого дыхания; импрессивного и экспрессивного словаря; речевого общения; артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные задачи.
- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательного отношения к сверстникам и взрослому.
Оборудование: ширма, магнитофон, аудиозаписи, деревья, игрушки: заяц, лиса, медведь.
Ход занятия
Дети входят в зал, звучит мелодия.
Почему медведь зимой спит (Раз морозною зимой)
Слова: А. Коваленков, Музыка: Л. Книппер
Логопед: Ребята, вы из этой песни узнали, почему медведь спит зимой. А кого он обидел, пока гулял по зимнему лесу?
Ответы детей.
Логопед: Весной медведь проснётся, а лиса с ним не будет дружить, почему?
Ответы детей.
Логопед: Давайте найдём медведя и попробуем помирить их с лисой. Кто же ещё был в песне он нам и поможет найти медведя.
Послушайте внимательно загадку.
Загадка.
Все деревья я лечу
По деревьям я стучу.
Их спасаю от врагов
Вредных, маленьких жуков… (Дятел)
Логопед: А давайте постучим как дятел. Д-Д-Д-д
Логопед: От такого шума проснулся Мишка. (появляется медведь, здоровается)
Делают утреннюю зарядку. (Зарядка Под музыку " Зарядка для детей").
Мишка: Ребята, мне очень стыдно, что я наступил лисе на хвост и даже не извинился. Я очень хочу её найти и сделать это. Вы мне поможете в этом?
Логопед: Мишка мы тебе поможем. Но для начала мы с тобой поиграем.
Артикуляционная гимнастика.
Мишка долго зимой спал, а потом ещё зевал, (открывают и закрывают рот)
Щёки надувал (надувают щёки по порядку)
Но потом проголодался и блиночком подкрепился (упр. лопатка)
Облизнулся, улыбнулся (упр. варенье, улыбка)
И в дорогу был готов.
вышли на крылечко, а на улице снег идёт.
Мишка: Ребята, а вы знаете, как называется явление, когда идёт снег?
Ответы детей
Логопед: Пальчиковая гимнастика
Медведь в берлоге крепко спит,
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ежик и барсук
(загибаем пальчики).
Только заиньке не спится
(показываем большой палец).
Убегает от лисицы
(вращаем пальцем)
Мелькает он среди кустов,
На петлял — и был таков
(соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот)!
Логопед: Давайте по следам найдем Зайчика, он, наверное, и видел Лису.
Ищут по следам Зайца.
Заяц: Да Лису я видеть мог,
Еле лапы уволок,
Ходит рыщет по кустам
А зачем же она вам?
Ответы детей
Логопед: А давай Зайка мы с тобой поиграем, а ты нам покажешь, куда Лиса побежала. (Игра Заинька попляши)
Заяц: Вот туда она побежала. (показывает направление)
По дорожке мы пойдём,
И Лису мы там найдем. (марш)
Мишку с Лисонокой помирим.
Путь наш будет не далёк
И пройти его мы сможем.
Выше ножки поднимая,
Через сугробы переступая. (идут высоко поднимая колени)
Обойдём мы все овраги.
Вот коряга повалилась,
Проползём с друзьями мы, (ползут)
Тихо, тихо подойдём (идут на цыпочках)
И Лису мы здесь найдём
Вот красавица лиса, // Перекаты с пятки на носок стоя на
У ней шубка хороша. // месте.
Вот проснулась, потянулась, // Потягиваются, прогибая спину.
С боку на бок повернулись. // Тянутся за руками вправо, влево.
А потом притопнет лапкой, // Топающий шаг по кругу.
И вот Так, и вот так,
И по кругу все бегом, // Подскоки.
И вприпрыжку, и ползком. // Ходьба боком по шнуру.
Притаилась под окном, // «Прислушаться».
Хочет знать, пришел кто в дом. // Нога вперед, корпус слегка наклонить
Лиса: Здравствуйте ребята.
Мишка (смущённо): Лисонька я нечаянно наступил тебе на хвост и не извинился за это, вот ребята помогли найти тебя. Я хочу извиниться. Но не знаю как. Ребята поможете мне? Виктор Ударцев «Песенка друзей»
Логопед: Вот и хорошо, что вы помирились.
Лиса и медведь: За то, что вы нас помирили мы с вами споём нашу лесную песенку.
Фонопедическое упражнение «В лесу» по методу В. Емельянова
|
Скрипит снежок под лапками Лисы. |
Дети произносят «ш... ш...». |
|
Зайка скачет, путает следы. |
Пропевают короткие звуки [а] в разных регистрах, показывая рукой |
|
Лиса заметила его, затявкала |
Проиносят «тяв, тяв!»сначала тихо, потом громче и громче |
|
Завыл ветер. |
Пропевают [у...] то громко, то тише. |
|
Заскрипело дерево на ветру |
Произносят скрипучий звук[а] на связках. |
«Лиса»
Гимнастика для глаз
|
Ходит рыжая лиса, Щурит хитрые глаза. |
Крепко зажмурить и открыть глаза |
|
Смотрит хитрая лисица, Ищет, где бы поживиться |
Вытянуть вперед правую руку, на которой все пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево и следить за движением указательного пальца глазами, не поворачивая головы. |
|
Пошла лиска на базар, Посмотрела на товар |
Поднять руку и опустить, прослеживая взглядом |
|
Себе купила сайку, Лисятам балалайку |
Описать рукой круг по часовой стрелке и против нее. |
Логопед: Мишка крепко обнял Лису. После такого приключения они очень устали. И наши друзья отправились отдыхать. Сели на скамеечку закрыли глаза и стали мечтать как они будут дружить и играть вместе.
( звучит спокойная музыка, дети закрываю глазки и отдыхают).
Дети прощаются с животными.
Логопед: Ну что ребята, вам понравилось приключение, как вы помирили Мишку и Лису? Кого ещё вы встретили в лесу? Вы бы хотели себе таких друзей?
