Конспект логопедического занятия для средней группы (с элементами нейроупражнений)
Подготовила: Гринцова Татьяна Петровна, учитель-логопед МДОАУ Д/с 12 г. Орска
Ход
1. Организационный момент (вставить детям в бейджи цветного чебурашку)
Дети и логопед заходят в группу и становятся полукругом
Логопед:
-Ребята здравствуйте! Давайте познакомимся! Меня зовут Елена Олеговна, и знакомиться мы будем необычным способом – повторите за мной движения и назовите свое имя. (нейроупражнение)
-Ребята, посмотрите сколько гостей у вас сегодня. Все они пришли, чтобы посмотреть, какие вы умнички. Давайте их поприветствуем.
Логопед и дети:
-Всем, всем! Добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться нам, не мешай учиться нам! -Ребята, сегодня действительно хороший день, Я очень рада видеть всех вас и мне хочется пригласить вас на прогулку.
-Становитесь в кружок!
-Для прогулки нам понадобится – бодрость духа, дружеское взаимоотношение и конечно отличное настроение!
Психогимнастика.
Настроение упало? (руки в стороны)
Дело валится из рук? (руки бросить вниз)
Но еще не все пропало, (грозят пальцем)
Если есть хороший друг. (хлопаем в ладоши)
С делом справимся вдвоем (за руки)
С облегчением вздохнем! (вздыхаем)
Настроение поднимем, (руки поднять)
И от пыли отряхнем! (отряхиваем руки, улыбаемся)
-Ребята, улыбнитесь друг другу! И теперь с хорошим настроением мы можем отправиться в путь!
(увидели Qr код)
-Ребята! Что это за символы и на что они похожи? А как вы думаете-какой предмет нам поможет? (планшет-появляется видео, где чебурашка озвучивает проблему и говорит, что все подробности в письме)
Письмо: (зачитываем письмо)
-Ребята, что будем делать? С чего начнем нашу помощь? Выбирайте-в какую сторону отправимся? (Дети предлагают решение проблемы и выбирают первый путь) (как подсказка, чебурашка на станциях с разными эмоциями) (посмотрите на эмоции – кто из них больше нуждается в нашей помощи?)
Чебурашка со слезами 1
2. Сообщение темы и цели.
-Чебурашка посещает школу и также как и вы, любят играть со звуками и буквами. Он приготовил для вас интересные игры и задания. Продвигаемся к первому заданию выполняя артикуляционную гимнастику – цокаем.
3. Основная часть.
1. Фонетическая разминка.
Логопед:
-Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:
В некотором царстве,
Звуко-государстве,
Жили-не тужили,
С Язычком дружили:
Вопелочка: АААААА,
Ревелочка: УУУУУУУ,
Пищалочка: ИИИИИИ,
Свистелочка: СССССС,
Звенелочка: ЗЗЗЗЗЗЗ,
Жужжалочка: ЖЖЖЖЖЖ,
Шипелочка: ШШШШШШ.
2. Игровое упражнение «Разноцветные домики»
Логопед:
-Ребята, а что мы с вами произносили? (мы произносили звуки)
-А какие звуки мы произносили? (мы произносили гласные и согласные звуки)
-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (гласные звуки мы обозначаем красным цветом)
-Правильно. А каким цветом мы обозначаем согласные звуки? (согласные звуки мы обозначаем синим цветом)
-Молодцы ребята! Я вижу вы готовы к выполнению заданий.
3. Игровое упражнение «Внимательные ушки» (при правильном ответе чебурашка улыбается, при неправильном- грустный. Дети проверяют друг друга, посмотрев на эмоцию чебурашки.
(Логопед достает 1 конверт)
-А вот и первое задание!
Чебурашка очень любит играть со звуком «Ш». Ребята, а какой это звук? (согл). Он предлагает вам сыграть в его любимую игру – найди звук Ш! У каждого есть своя картинка сказочного героя – называете героя и определяете, где находится звук Ш в его имени.
-Молодцы ребята, вы очень внимательные! Посмотрите у Чебурашки засияли глаза, что это означает?
-Давайте посмотрим, куда дальше нам идти? (грустный чебурашка) Продвигаемся ко 2 станции на носочках.
5. Игровое упражнение «Песочная терапия» (салфетки, правило поведения, разграничить стол, песочные часы?)
-Ребята, обратите внимание на свои бейджики. У каждого закреплен чебурашка в разноцветной одежде. Найдите друга, у кого чебурашка в такой же одежде, как и у вас. Работать вы будет здесь в паре. А что же делать? Хотите я вам подскажу?
(берут конверт, вытаскивают карточку и делят слово на слоге на песке рисуя полоски (сколько слогов-столько и полосок), потом проверяют друг друга)
(на конверт чебурашка цветной?) (чебурашка в конце улыбается?)
-Молодцы ребята, как ловко вы справились с этим заданием! Чтобы не уставать, а путь свой продолжать-чебурашка предлагает нам потанцевать!
Физминутка-песня…
-Ребята, а в какую сторону нам идти дальше? (чебурашка с улыбкой)
Чебурашка с улыбкой 3 «Нейродорожки» (доп карточки) – передвигаемся гуськом.
-Ребята посмотрите-что это на столе? Выберите карточку, которая вам понравилась больше всего. Можно я с вами? Это карточки-скороговоруны. Мы не просто повторим движения, которые указаны на символах но и еще проговорим с вами чистоговорку
Шу-шу-шу – чебурашке письмо пишу
Шо-шо-шо-поет чебурашка хорошо
Ош-ош-ош-до чего же он хорошо.
(чебурашка улыбается?)
-Справились с заданием? А теперь…ой ой! Я что-то слышу! Подойдите к подушечкам (рефлексия) и присядьте на подушку, которая вам понравилась. А я подойду к этой коробке…
- Вы слышите какой-то шум? Давайте прислушаемся.. (а там спрятан чебурашка. Достаю Чебурашку, подношу к своему уху- он шепчет, что он очень рад нашей помощи и хочет узнать, что узнали нового или что было интересно кому…Пускаем Чебурашку по кругу, каждый высказывается. Потом Чебурашка шепчет на уху про каждого ребенка -мне очень понравилось ка работал Мирлан…Артем…Ансар…Маша…)
-А наша прогулка подошла к концу. Чебурашке очень понравилось с вами играть, вы действительно умные, старательные, любознательные! И за вашу хорошую работу, чебурашка передал для вас подарочки- это мыльные пузыри для развития дыхания.
_Ребята, нам пора возвращаться в нашу группу, давайте попрощаемся с нашими гостями.
|
Современные приемы и методы образования |
Использование ТСО на занятии – планшет – QRкод – появление видео – значительно возрастает интерес детей к знаниям, развивается активность детей, непроизвольное и произвольное внимание. Использование нейротехнологии – авторской игры «Нейродорожки-скороговоруны» - активизации межполушарного взаимодействия. При применении нейропсихологических игр и упражнений на занятиях у детей улучшается память, самоконтроль поведения, повышается концентрация внимания, происходит формирование пространственных ориентаций, повышается уверенность в своих силах, а также мы автоматизируем проблемные звуки. Пескотерапия – работали на световом песочном столе (развивали моторику, внимание и обучались грамоте – делили слова на слоги) |
|
Организация творческой деятельности учащихся |
Работа за песочным столом, проговаривание вариантов решения проблем, беседа про сказочных героев. |
|
Педагогические идеи и инициативы |
На занятии дети проявляют свою инициативу- они самостоятельно договариваются и выбирают путь своего маршрута, выбирают кому первому они будут помогать, в парной работе используют взаимопроверку, не боятся высказать свое мнение. Самопроверка наблюдается после выполнения задания – эмоции чебурашки дают понимать детям правильно они выполнили задание или нет. Использую авторскую игру «Нейродорожки –скороговоруны», присутствует дифференцированный подход. После каждого задания дети делают выводы по итогам задания. |
|
Результат |
На занятии был обеспечен психологический комфорт для каждого ребенка. По итогам образовательной деятельности, считаю, что занятие было результативным, цель достигнута. Дети на занятии проявляли самостоятельность, познавательную активность. Сумели в процессе решения проблемной ситуации, сделать правильные выводы, т.е. показали, что владеют такими формами мышления, как анализ, синтез и обобщение. Старались произносить слова правильно, четко проговаривая звуки. В поведенческом плане дети показали умение взаимодействовать в коллективе, слушать друг друга и учителя-логопеда. |
