Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе по формированию лексико-грамматического строя речи с элементами обучения грамоте с детьми с ОНР «ГРИБЫ-ГРИБОЧКИ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15 «Радуга»
Автор: Яценко Светлана Владимировна Воспитатель высшей квалификационной категории г. Батайск 2022-2023г.
Коррекционно-образовательные цели:
- Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Грибы» (лес, гриб, корзина, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, ли-сичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, ядовитый, съедобный, грибной, грибная, грибное).
- Совершенствование грамматического строя речи, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксам;
- Закреплять правильное произношение звука [с] в слогах.
- Закрепить в речи употребление простых предлогов: на, с, в, за, по.
Коррекционно-развивающие цели:
- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
- Совершенствование грамматического строя речи: согласование числительных с существительными, образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Продолжать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: корзинка с муляжами грибов, картинки с изображением грибов, шляпы грибов.
1. Организационный момент:
Дети входят в зал под музыку осеннего вальса.
Логопед встречает детей с корзинкой в руках, в корзинке муляжи грибов.
В лесу я набрала много грибов. Давайте назовем их (выставляются грибы: боровик, подберёзовик, подосиновик, лисичка, груздь).
- Возьмите по одному грибу, название которого вы запомнили
Выставляется картинка «Грибы».
- Сейчас сядет на свое место тот, кто увидел свой гриб на картинке.
2. Рассказ логопеда о грибах.
-Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»?
3. Сегодня мы с вами отправимся в гости к Маше и Медведю.
(Звучит русская народная песня «Ой, грибы, грибы, грибочки»).
Отправил медведь Машу в лес. Захотелось ему пирога с грибами. Поможем Маше собрать грибы.
-Что маше взять с собой (корзину)
4. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик только ел,
Оттого и потолстел.
Идет Маша по дорожке и встречает ёжика.
А грибов в лесу видимо-невидимо. …
5. Ритмы с пропеванием слогов СА, СЫ.
6. Игра «Собери съедобные грибы в корзинку»
Ежик говорит Маше:
-Помни, Маша, собирать можно только съедобные грибы.
Дети, помогайте Маше. (Дети складывают в корзинку грибы, называя их). Работа с интерактивной доской.
-А какой гриб можно найти под осиной? (Дети выбирают подосиновик)
-А под березой? (подберезовик)
7. Упражнение на выработку воздушной струи «Подуй на грибок».
Дети подходят к лесной полянке
- У каждого из вас грибок. Он спрятался под листочком.
- В лесу поднялся сильный холодный ветер. Улыбнитесь. Приоткройте ротик, положите широкий язык на нижнюю губу и сильно подуйте на листочки. (С-С-С).
8. Упражнение «Назови ласково».
Логопед: Налетели тучки, и пошел дождик Маша огорчилась.
Не переживай, Маша!
Этот дождь грибной.
Для грибов полезный.
Из маленьких грибочков
вырастут большие грибы.
Назови их ласково.
-Боровик до дождя был… (боровичком)
-мухомор-…
-опята-…
9. Песня (с движениями) Муз. руководитель:
Славно осенью в лесу, падают листочки.
На полянке у лесочка собрались грибочки. (дети одевают шляпки грибов).
10. Упражнение «Будь внимательным»
Подойдите к столу, возьмите по одной картинке.
Найдите, у кого такая-же картинка и встаньте рядом.
- Вспомните, какие грибы выросли под дождиком? Давайте прохлопаем слова и узнаем сколько в них частей: бо-ро-вик, му-хо-мор, ры-жик, под-бе-рё-зо-вик, сы-ро-еж-ка…
- В каком названии два слога? Три слога, четыре слога?
Дети привязывают капельки грибочки к тучкам.
11. Чтение слогов со знакомыми буквами.
Лиса бежала букву потеряла. (Кубик Зайцева по имени С, по фамилии СА-СО-СУ-СЫ)
12. Распевка «Са-са – са-са-са – прибежала к нам лиса,
Сы-сы – сы-сы-сы- нет грибов у той лисы.
Су- су – су-су-су – я грибок ей принесу.
Сы-сы – сы-сы-сы- есть лисички у лисы.
13. Многозначность слов.
-Какие грибы напоминают лису?
14. Сосчитай, сколько лисичек выросло после дождя:
одна лисичка, две лисички… Шесть лисичек
Собрала лиса лисички и убежала в лес.
15. Работа с предлогами (детям нужно показать соответствующую словам картинку).
Маша решила поиграть с мышкой.
А сейчас, будьте внимательны! Покажите картинку.
-Гриб для мышки, точно дом.
Где сидит она на нём?
-Где играет за грибом?
-Где же скачет над грибом?
-Где ползет она по шляпке?
-Где под шляпкой прячет лапки?
16. Образование относительных прилагательных (грибной, грибная, грибное,
-Маше пора возвращаться к Медведю.
А сколько вкусного приготовил мишка из грибов:
Суп с грибами (какой?) — …
Икра из грибов-…
Салат с грибами-…
Пюре из грибов-…
Пирог с грибами-
А нам пора прощаться!
