Конспект индивидуального логопедического занятия. Путешествие в страну «Правильной речи».
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад комбинированного вида № 24 г. Томска
Выполнила: Учитель-логопед Беклемешева Марина Сергеевна Томск 2023
Тема: «Путешествие в страну «Правильной речи».
Цель: Автоматизация звука [ш] в начале слова.
Задачи:
1. Коррекционно — образовательные:
- автоматизировать звук [ш] в словах
- обогащать и актуализировать словарный запас
- закреплять умение проводить звуковой анализ слов (выделение первого звука в слове)
- закреплять умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
2. Коррекционно — развивающие:
- развивать мелкую моторику, координацию речи с движением с помощью элементов конструктора ЛЕГО;
- развивать диалогическую речь, слуховое внимание;
- развивать мыслительную деятельность.
3. Коррекционно — воспитательные:
- воспитывать чувство уверенности, активности, умение работать индивидуально.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам.
Оборудование для педагога: конструктор ЛЕГО; картинки попугая, машины, ветра, сокровищ, обезьяны, совы; сундук со словами, в которых есть звук [ш]; ортковрики; мешочек с деревянными фигурками по артикуляционной гимнастике; вертушки с трубочками.
Оборудование для детей: конструктор ЛЕГО; сундук со словами, в которых звук [ш] в начале слова; ортоковрики; мешочек с деревянными фигурками по артикуляционной гимнастике; вертушки с трубочками.
Вводная часть
|
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Говорят, что дети очень любят путешествовать. Это правда? Значит, и ты любишь путешествовать? (ответы ребёнка) А ты слышал когда-нибудь о стране Правильной речи? (ответы ребёнка) Я приглашаю тебя отправиться в страну Правильной речи, чтобы научиться красиво говорить и правильно произносить все звуки. Мы поедем на машине, поездка будет не легкое, тебя ждут испытания в пути. Готов? В путь. |
Социально-коммуникативное развитие, Речевое |
Приветствие создание благоприятной атмосферы |
Слово |
Развивать эмоциональную отзывчивость, свободное общение, развивать компоненты речи, расширять кругозора детей. |
Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со взрослым, обладает развитым воображением, владеет связной речью. |
Основная часть
|
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
1.Первый город который нам встретился на пути — это город «Обезьян». Обезьянки приготовили для нас мешочек с заданиями. Посмотри, что в мешочке. Доставай фигурки и выполняй артикуляционную гимнастику. (выполняем упражнения: «Вкусное варенье», «Бублик», «Маляр», Массаж язычка: «Покусай, почеши, постирай») 2. Второй город на нашем пути — это город «Ветра». Ветерок приготовил для нас задание. Нужно сделать вертушку и подуть в нее из трубочки. Как ты думаешь, почему вертушка крутится? (ответы ребенка) 3. Третий город на нашем пути — город «Попугаев». Нам нужно построить из лего три башни (из 1, 2 и 3-х кубиков). Давай вспомним как правильно произносится звук Ш. Теперь повтори за попугаем слоги, и перемещай попугая по башням, будь внимателен: ША-ША-ШО, ШИ-ШИ- ШУ, АШ-АШ-ОШ и т.д. 4. Четвертый грод на нашем пути — город «Сокровищ». Давай посмотрим, что в сундуке. Перед тобой две дорожки (из 2 и 3 ортоковриков). Нам нужно определить количество слогов в слове (определяем хлопками), если два слога, то идем по дорожке из 2-х ковриков, если 3 слога, то по дорожке из 3-х ковриков. 5. Следующий город — это город Мудрой Совы. Мудрая Сова – правительница города очень рада, что ты добрался, справился со всеми заданиями. Она тоже приготовила для тебя задание. Она перепутала слова в предложениях, чтобы никто не догадался, что она хотела сказать. Послушай предложение. Найди и справь ошибку. 1. Письмо пишет дедушку. 2.Камешек нашел Пашу. |
Речевая, коммуникативная Познавательная, речевая, коммуникативная Познавательная, речевая Познавательная, речевая познавательная, речевая, коммуникативная |
Упражнения Конструирование по образцу Упражнение Игра Упражнение |
Движение Слово; действия с деталями Слово; действие с лего Слово движение Слово |
Укреплять мышцы губ и языка, развивать их подвижность, учить удерживать губы в заданной позиции. Расширять кругозора детей, развивать когнитивных способностей (умение думать и анализировать). Развивать умение мыслить, слушать взрослого. Развивать координацию речи с движением с помощью элементов конструктора ЛЕГО Развивать координацию речи с движением с помощью ортоковриков.Автоматизировать звук [ш] в словах. Развивать диалогическую речь, слуховое внимание.Автоматизировать звук [ш] в предложениях. |
Ребенок может контролировать свои артикуляционные движения и управлять ими, обладает развитой потребностью выполнять движения по команде Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со взрослым, обладает развитым воображением, владеет связной речью. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность. Откликается на игру, подражает действиям взрослого, владеет связной речью. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность. Откликается на игру, подражает действиям взрослого, владеет связной речью. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность. Откликается на игру, подражает действиям взрослого, владеет связной речью. |
Заключительная часть
|
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
|
Рефлексия: В каких городах мы были? Что делали? Над каким звуком мы работали? Что понравилось тебе в нашем путешествии больше всего? |
Коммуникативная, речевая, познавательная |
Беседа |
Слово |
Формировать эмоциональную отзывчивость, развивать свободное общение и компоненты речи |
Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе участников для совместной деятельности, активно взаимодействует со сверстниками. |
