Конспект индивидуального логопедического занятия «Лунтик и звук Л»
Подготовила и провела: учитель-логопед Осичева Н.А., высшая квалиф. категория МБДОУ «Детский сад №12 «Ромашка» Вологда, 2024
Цель: Автоматизация звука Л в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука Л
- закреплять навыки произношения звука Л в слогах, словах и предложениях
- упражнять в определении места звука в слове
- закреплять умение строить предложно-падежные конструкции
Коррекционно-развивающие:
- Развитие артикуляционной моторики
- развитие фонематического слуха и фонематических процессов: анализа, синтеза
- развитие слухового внимания и памяти
- развитие мелкой моторики пальцев рук
- развитие дикции и выразительности речи
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать усидчивость и положительное отношение к логопедическому занятию, желания оказывать помощь.
Оборудование:
картинка раскраска с изображением грустного Лунтика с лупой в руках; рабочий лист с арт. гимнастикой для звука Л; схемы для чтения прямым и обратных слогов, схема артикуляции звука Л; картинки транспорта (луноход, автобус, лодка, мопед, мотоцикл, велосипед, такси, машина, пароход); схемы «слово»; звуковая линейка; мяч; деревянные лупы (Что это? Чего не стало? Вижу что? Поеду за чем? Мечтаю о чем?); д/игра с фонариком «Что Лунтик взял с собой на луну?»; наклейки
Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические
1. Орг. момент
-Маша, посмотри, мы сегодня не одни!
Гости к нам пришли!
Чтобы вежливыми быть
Нужно «Здравствуйте!» говорить.
Поздоровайся с нашими гостями!
- Сегодня утром мне пришло письмо от Лунтика. В нём он рассказывает о своей жизни и посылаем нам фотографию.
-Маша, как ты думаешь, какое настроение здесь у Лунтика? (Грустный, расстроенный, …)
-Правильно, Лунтик здесь расстроенный, озабоченный. Что с ним могло произойти? Посмотри, внимательно, что у него в руках? (Лупа) Для чего нужен этот предмет? (В лупе находится увеличительное стекло, с помощью его можно найти и рассмотреть мелкие предметы).
II. Сообщение темы занятия
- Лунтик потерял какой-то звук, и теперь говорит: …ампа, …ошадь, са.. ат, шко…а. (показываю картинки)
- Какой звук потерял Лунтик? (Звук Л)
- Поможем ему вернуть звук Л? Лунтик предлагает тебе поиграть со звуком Л и посылает тебе звездную коробку. За каждое выполненное задание ты будешь получать награду.
III. Основная часть
- Чтоб красиво говорить, нужно с язычком дружить. Лунтик предлагает тебе выполнить арт. гимнастику (приглашаю, ребенка к зеркалу)
- Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Улыбка», «Трубочка», «Месим тесто», «Блинчик», «Часики», «Парус»
-Молодец, справилась с заданием, получаешь наклейку.
- Маша, Расскажи Лунтику по схеме, как нужно правильно произносить звук Л: В каком положении находятся губки, язычок? (Губы в улыбке, язык «Парусом», гудим как самолет)
- Чтение слогов
-Давай подружим звук Л с гласными звуками (А, О, У, Ы, Э). Эти слоги помогут нам починить слова.
- Игра с мячом «Закончи слово» Я начинаю слово, а ты добавляй слог –ЛА (аку…, шко…, Ми…) слог –ЛЫ (сто…, го…, пена…,), слог-ЛО (ма…, се…). Молодец!
-А теперь подружим гласные звуки со звуком Л (ал, ол, ул, ыл, эл)
- Упр. «Внимательные ушки» Предлагаю ребенку прослушать цепочку слогов, запомнить и повторить её: Ал-ул ол-ил эл-ыл ал-ул-ил ыл-ол- эл
-Маша, ты прекрасно справилась с первым заданием и налучаешь награду.
- Маша, а ты знаешь, как называется транспорт, на котором Лунтик передвигается по луне? (Луноход, почему его так называют?) Лунтик предлагает тебе выполнить пальчиковую гимнастику и вспомнить какой транспорт есть на Земле
- Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибаем пальцы под счет),
Будем с Лунтиком играть,
Будет транспорт называть (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Автобус, лодка и мопед (Загибаем пальцы, начиная с больших)
Мотоцикл, велосипед,
Такси, машина, пароход,
Садись скорей и мчи вперёд.
- Упр «Помоги Лунтику подобрать транспорт для друзей»
-Маша, выбери только тот транспорт, в названии которого есть звук Л (Лодка, велосипед, мотоцикл) -Где находится звук Л в этих словах? (Работа со звуковой линейкой)
-Лунтик просит тебя помочь подобрать транспорт для его друзей Луны, Милы и жабы Клавы.
В Лодке поплывет тот, в чьем имени звук Л находится в начале слова;
на велосипеде тот, чьем имени звук Л находится в середине,
на мотоцикле — если звук в конце слова.
-Молодец, справилась с заданием, получаешь наклейку.
- Волшебные лупы» (изменением слов по падежам)
-Что же еще находится в звездной коробке? Это волшебные лупы. С их помощью мы сейчас расскажем о картинках:
Что это? Чего не стало? Вижу что? Поеду за чем? Мечтаю о чем?
-Молодец, справилась с заданием, получаешь наклейку.
- Игра с фонариком «Что Лунтик взял на Луну? (автоматизация звука Л в предложениях)
-Маша, загляни в звездную коробку. Ты хочешь узнать, что взял Лунтик с собой на луну? Тогда тебя ждет еще одна игра.
Лунтик взял на Луну стул, лупу, лук, палатку, лыжи, лопату, молоток, бутылку, колодец, стол, лодку, клубнику, пилу, факел, лампу, колокольчик
-Молодец, справилась с заданием, получаешь наклейку.
4. Итог занятия. Рефлексия.
- Посмотри, что у тебя получилось? (Л)
Как ты думаешь, мы помогли Лунтику найти звук Л? Если ты считаешь, что наше занятие прошло хорошо и удачно, сделай Лунтика веселым, если нет-то оставь грустным.
- Молодец! Ты сегодня хорошо занималась!
- Лунтик говорит тебе спасибо, ты помогла ему найти звук Л, он дарит тебе подарок и прощается с тобой
- До свидания!
